1、粤教版思想品德七年级上册教案 第一单元 走进中学 11 我上中学了目标要求1知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。2过程与方法通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理 论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实 可行的计划，并与同学分享。 通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。 3情感、态度
2、与价值观中的(谁动了我 的奶酪) 启示录 ，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。课时安排：两课时 活动指南 活动一：校园情况知多少 来源: 学科网 ZXXK(1)设计目的-一方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握 观察事物的一般方法，提高观察能力。同时了解学 校的概况、学习环境和学习任务，激发 学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异
3、，要做好适应这些变化的心理准备。(2)准备工作-因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以下准备：准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。了解学生入学后的思想动态。用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。(3)过程指导第一步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则：（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（3）对认真回答竞猜题的
4、同学，大家要给予掌声鼓励。竞猜题目：(可根据各地学校实际情况作适当调整)必答题： 我校建于哪一 年?首任校长是谁? 我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才? 我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象? 我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师) 是哪几位? 我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施? 我校有哪些主要 建筑?有多少教室、实验室和办公室? 我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?来源:学*科*网 我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层? 第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之
5、间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。第七步：教师总结。来源:学科网(4)评价指导- 可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给手充 分肯定和赞赏；肯定同学 们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自 2 目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很
6、正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。(5)完善或增加某些活动的建议来源活动二：出谋划策陈杰与李辉的不同境遇( 1)设计目的-以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。(2)准备工作-活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。(3)过程指导-第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉
7、。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结。(4)评价指导-指 导学生适应中学新生活，可参考以下分析：中学生活与小学有较大变化，新的 环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些提高? 有较强的学习能力。学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。要尽快适应中学生活，顷利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课，而忽视其他科目。明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。 4实践与评价指南(1)设计目的- 通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计
8、划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。来源:Zxxk.Com(2)准备工作 教师应具备撰写 “计划”的理论知识；(3)过程指导 第一步：教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。第二步：引 导学生参考“小提示”的内容自行策 划。第三步：小组分享，小组长写评语。第四步：教师总结。(4)评价指导 通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“心灵导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能在老师和同学们面前展现一个全新的
9、自我，这也有利于身心健康的发展。要做到这些，计划少不了。计划可以按照“心灵导航”的要求，也可以按照学生的实际情况设计。要求计划一定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。时间允许可在课堂上完成计划，也可以课上列提纲，课后补充完善。计划要进 行阶段性小结，可采取自我评价和老师同学评价相 结合的方式来确定是否达到既定目标。对于好的计划可向全体同学推荐。附：本课知识要点一、中学生活新变化 1、同学的重新组合； 2、学习科目的增加； 3、学习任务和特点的变 化； 4、校园生活多姿多彩。二 、积极适应新生活 1、自觉遵守中学的规章制度； 2、尽快建立新的人际关系；
10、3、主动适应新的学习生活。11 我上中学了基础知识导学(一)基本概念学校适应是指学生在校的适应情况。(二)基本观点、原理1、学生在学 校是否适应良好，主要按以下三个标准来评定：（1）学业方面的成就能达到适合自己能力的水准；（2）行为方面，能遵守学校既定的规范；（3）社会关系与人格方面，能友爱合群，与同学友好相处。来源:学科网2、中学生活的新变化：位置发生变化；学习科目发生变化；学习任务发生变化；学习要求发生变化；校园生活发生变化。3积极适应新生活： (1)自觉遵守规章制度。中学的规章制度与小学相比较有许多不同，那是因为社会对我们的要求提高了。尽快了解所在学校，班级的规章制度和要求，并以此来规范
11、自己的行为。(2)尽快建立新的人际关系。刚上中学是形成新的人际关系的时机，每个人都站在同一平台上。只要交出真诚，献出热情，和同学们正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。(3)主动适应新的学习生活。积极、主动地学习，调整好心态，找到方法，建立起信心，认识新知的喜悦，探索成功的自豪。重点 难点 易错点来源:学科网 ZXXK1、了解自己所在学校的情况，认识中学的学习环境的变化(重点)2、尽快适应中学新的学习生活(重点、难点) 来源:Z#xx#k.Com来源:学,科,网课文问题解答1、探究园- -校园情况知多少？略 要点记录：学校的环境变了，学习的内容多了，知识的广度和深度都增加了
12、，对学生的要求更高了2、出谋划策- 陈杰和李辉的不同境遇：陈杰之所以这么快适应了学校的生活。因为，陈杰是个兴趣广泛的男孩子，他能主动了解学校的情况，积极参加各种集体活动，主动融入新集体，建立新的人际关系。李辉有孤单、失落感是因为，李辉不敢主动和同学交往，不敢参加集体活动，总担心别人不接纳自己，这样同学也难接近你，因而觉得孤单、失落。我的主意：增强自己的信心，主动与同学交往，积极参加集体活动，将自己融人集体之中。3、实践与评价- 新学期，新面貌我的计划：首先要了解自己所在学校和班级情况，包括学校的历史、老师的情况、同学的情况等。其次，是多参加集体活动、主动与同学交往，融入新的集体。最后，明确自己
13、的学习目标，并为实现目标而努力。4、阅读与感悟- 谁动了我的奶酪? 启示录奶酪的喻义：我们生命中任何最想得到的东西阐述 的道理：要珍惜拥有的“奶酪” ，拥有“奶酪”的同时要有危机感，要不断为新的“奶酪”而行动。来源:学.科.网 Z.X.X.K1.1 我上中学了 第一课时 教案教学目标：1、知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、 课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽 快适应中学新的学习生活。提高生活适应能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对 因为不适应造成的心理问题进行
14、剖析，并找出解决方法。来源:学科网 ZXXK在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活 动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划 ，并与同学分享。来源:学_科_网通过阅读思考“阅读与感悟”中的启示录，感悟学会适应的现实意义。3情感、态度与价值观充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调 整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。来源:Zxxk.C om教 学重点：分析中学与小学的不同之处教学难点：如何引导 学生尽快适应中学生活第 一课时教学过程：来源:学科网一、导入新课：来源:Zxxk.Com同学们，看看我们身边还有些陌生的同学，看看我这
15、个完 全陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。其实，说到新，首先是大家走进了新学校。通过 这几天的学习与生活，大家对新学校的了解有多少？喜欢我们这所新学校吗？二、探究 活动（一）活动 1、校园情况知多少过程指导：来源:学科网第一步：学校简介第二步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜题 目：（小黑板展示）来源:学+科+ 网 Z+X+X+K我校建于哪一年？我校有多少位教师？现任校长是谁？副校长是谁？我校的校风是 什么？你对我校老师和同学有何印象？我校有哪些主要建筑？来源:学科网 ZXXK我校共有多少班级？（初一 、初二、初三各几个？）有 哪些实验室？我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、
16、哪一层？我校的办公室、卫生 室、图书馆、实验室分别在哪一幢楼、哪一层？第三步：小组交流讨论， 教师在各小组间巡回，给予引导和 鼓励同学发言。第四步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第五步：教师小结。（二）、活动 2、找一找中学与小学有什么不同活动过程：第一步：组织学生围绕“中学与小学的 差异”分小组讨论。（多媒体展示表格）内容 小学 中学课本有多少课程的内容老师讲课的特点学生学习特点作业第二步：指导学生阅读课本 P5-6，着 重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。教师小结：这节课主要同
17、大家一起认识我们这所新学校，比较小学与中学的差异。面对差异，我们应该怎样 适应新的学习生活呢？我们下节课一起探讨。三、课后作业：请完成“探究园”中的“我对新学校的了解”一表四、课后思：1.1 我上中学了 第二课时 教案教学目标：1、知识与能力来源:Z|xx|k.Com了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的 学 习生活 。提高生活适应能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出 谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以
18、理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。通过阅读思考“阅读与感悟”中的启示录，感悟学会适应的现实意义。3情感、态度与价值观充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面 貌迎接新的学习生活。教学重点：分析 中学与小学的不同之处来源:Z*xx*k.Com 来源:学,科,网 Z,X,X,K教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活教学过程：一、导入新课：上节课老师同大家一起认识 了我们这所新学校，比较了小学与中学的差 异。面对崭新的中学生活，你们的心情如何？有何感受？是否适应新的学
19、习生活呢？二、出谋划策：李辉的烦恼日记九月一日 今天是我进入中学的第一天，我很高兴。可是开学第一天我发现我的新班级里的大部分脸孔是陌生的。我不知道哪个同学值得我交往，他们好象也不怎么愿意跟我玩，我感到很孤独，真怀 念以前的小学同学。九月二日 昨天班主任要求我们在今天的班会课上通过自我推荐的方式组建班委，我想我自己在小学里一直当任班干部这次一定能选上，可是没想到其他同学都那么优秀，最后我落选了，真想打个地洞钻进去。九月九日 开学第一次的数学考试我竟考了个不及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用。中学的课程比小学难了许多，老师的讲课速度很快，我有许多内容听不懂，我觉得自己的前途一 片黑暗出谋划策：
20、1、进入中学李辉为什么会孤单、失落？2、李辉面对中学新生活 而产生的一系列烦恼会对他的生活和学习产生怎样的影响？（生活悲观，学习被动、消极）3、小组讨论、交流，一起帮助李辉出主意，以便他尽快走出困境。（摆脱孤独：主动和同学们接近，关心、帮助他们积极参加集体活动进行自我心理调适或咨询老师向人际关系良好的同学请教相处之道。端正心态，克服自 卑心理；掌握正确的学习方法） 来源:Z,xx,k.Com三、实话实写：你在这段时间有遇到类似的烦恼吗？请填写你的“心 事卡”心事卡1、进本校以后或了解本校以后，你的心情和感受如何？是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴？（提示学生采用描写心情的词语）2、谈谈
21、你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。来源:Z*xx*k.Com3、谈你在新学校里有什么新的打算、 决心或愿望。教师引导活动：来源:Zxxk.Com教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。教师主持全班交流发言：A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定， 注意启发发言不完整的同学说完整。B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。C .对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。四、心灵感悟：来源:Z_xx_k.Com讲述适者生存故事有一只乌鸦打算飞往东方 来
22、源:Z*xx*k.Com途中遇到一只鸽子 双方停在一棵树上休息 鸽子看见乌鸦飞得很辛苦 关心地问：你要飞到哪里去 乌鸦愤愤不平说： 来源:Zxxk.Com其实我不想离开，可是 这个地方的居民都嫌我的叫声不好听所以我想飞到别的地方去 鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！ 来源:学科网 ZXXK如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎 的问：通过这个故事你感悟了什么道理（如果你无法改变环境，唯一的方法就是改变你自己）教师小 结： 中学新的生活已经开始了，和小学相比，中学生活发生了新的变化。面对这些新变化，很多同学会感到不适应，这直接会影响我们中学生活质量和中学学习成绩，因此我们应该积极适应中学新生
23、活，那么我们怎样才能做到积极适应中学新生活呢？（指导学生阅读课本，划书）。五、课堂作业： 六、课后思：如果你在这个测查中得分较高，说明社会适应能力较强。一个适应能力良好的人对生活充满了幸福感，觉得生活充满欢乐、充满意义；对在日常生活中碰到的各种各样的问题，能够圆满出色地解决；碰到复杂、紧张的情况也能泰然处之。但是，如果得分较低，也不必忧心忡忡，因为一个人的社会适应能力是随着年龄的增长、知识经验的丰富而不断增强的。只要充满信心，刻苦学习，虚心求教，加强锻炼，就一定会成为适应社会的成功者。同学们可以根据测试结果分小组交流自己的人际交往技巧，介绍自己克服羞怯成功进行社交的例子。每小组也可推荐一位同学
24、代表小组进行全班交流，介绍自己的社交经历和社交经验。这个测试只作为参考，即使得分较高的同学也不必沾沾自喜，应根据自己的实际情况提高适应能力，尽快适应新环境，新学校。粤教版思想品德七年级上册教案 第一单元 走进中学 1.2 认识新伙伴目标要求 1.知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于 自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。 来源:学。科。网2过程与方法通过参与“探究园”中“我的好伙伴” 、 “认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“
25、好伙伴”的特点，同学之间交换“名片” 、互相认 识，探索与同学、朋友交往的方法。通过“实践与评价”中的“出点子” 、 “成长记录”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文受欢迎的性格特征 ，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。 来源:学+科+ 网3情感、态度与价值观通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。课时安排建议 3 课时活动 指南活动一：“我的好伙伴” (1) 设计目的对以往
26、交友经验的回顾与反思 (2) 准备工作形成“好伙伴”的共识。提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。来源:学,科,网 Z,X,X,K(3)过程指导 第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。第二步：小组代表汇报探究的结果。来源:学.科.网第三步：教师归纳 总结“好伙伴”的特点。(4)评价指导 教师要求每个学生认真反思，积极概括“ 我的好伙伴”是个什么 样的人。小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他 (她) 个人意见的表达。活动二：“认识你，记住我”来源:学_科
27、_网来源:学科网 ZXXK( 1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(2)准备工作：每个学生自制 5 到 10 张填有自己基 本情况的“交友名片” ，涉及的内容应是课本上的 11 个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。(3)过程指导- 第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。第二步：鼓励学生 积 极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差 的学生进行及时辅导。第三步：请同学们介绍自己 新认识的伙伴。第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。(4)评价指
28、导： 在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。来源:学*科*网 Z*X*X*K附：本课知识要点一、克服闭锁心理 1、闭锁心理不利于建立良好的人际关系； 2、走出闭锁心理。二、养成热情开朗的性格 1、热情开朗的性格容易建立良好的人际关系；2热情开朗的性格是可以培养的。三、与同学友 好相处的金钥匙 1、树 立友爱合群的观念；2友好交往的方式。12 认识新伙伴基础知识导学1、如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法）（1）要克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）与同学友好相处。 2、闭锁心理不利于建立良好的人际 关系因为人际交往是双向性
29、的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。相反，对人怀有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动的态度作出回应，就像一把“心锁 ”，会锁紧我们通向友谊的大门。资料库：能不能结识更多 新朋友，与集体，与周围人际环境融为一体，最大的障碍就是闭锁心理。心理闭锁现象是处在青春期的青少年心理发展过程中的一种正常现象。然而，闭锁心理如果处理不当，也会对身心健康产生不良影响。它会使人产生不同程度的心理上的孤独感，如任其发展下去，可能会发展为性情孤僻。长久地将自己闭锁起来，容易形成有缺陷的人格，因此，我们要注意预防和克服闭锁心理
30、。3、热情开朗的性格的作用热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易被人接受，建立良 好的人际关系；在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。热情开朗的性格是可以培养的可以尝试每天保持一种好心情，对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。4、与同学友好相处的金钥匙：与同学友好相处的交往方式；坦率地敞开自己的感情；在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助；尊重 朋友的 意愿；保守朋友的私人秘密；双方互相信任；朋友不在场时，同样维护其正当利益；公开场合不互相指责；给朋友以情感上的支持；交流时注意力集中，不要心不在焉；不忌妒朋友的其他社会关系；发生矛盾时互相宽 容
31、；等等。重点 难点 易错点1、怎样才能克服封闭心理(重点、难点 )2、怎样才能与同学友好相处(重点) ，掌握与同学交往的方式 (难点)来源:学科网课文问题解答l、探究园(1)我的好伙伴(略) 于 (2 )认识你，记住我(略) 来源:Zxxk.Com(3) (角色扮演的体会提示：张雅热情开朗，主动与同学沟通，积极参加集体活动。因此，与同学相处较好。李安则比较内向，对他人怀有戒备心，时时担心别人不接纳自己，把自己闭锁。)2、实践与评价来源:Z.xx.k.Com(1)出点子：我的点子：高璐璐应该主动与同学交往，大胆地表现自己，多参加班集体活动，消除自卑感，增强自信心。赵谦应该放下自己的架子，平等地对
32、待每一位同学，与同学交往要主动、豁达，不要 斤斤计较，要互相包容。(2)自我评价(略)3、阅读与感悟- 受欢迎的性格特征(提示：心理学家研究得出的结论，使我认识到自己性格中的缺点，要做一个受人欢迎 的人，必须要克服自己性格中的缺点。).2 认识新伙伴 第一、二课时 教案教学目标:1 、知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己 健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养 主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。2 、过程与方法通过参与“探究园” 中“ 我的好伙伴 ”、 “认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴” 的特点，同
33、学之间交换“ 名片” 、互相认识 ，探索与同学、朋友交往的方法。通过“实践与评价” 中 的“ 出点子” 、 “自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养 热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学 会从材料中获得有关信息的方法。3 、情感态度与价值观通过系列活 动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标 准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格 ，主动积极与同学、朋友交往。教学重点:如何通过积极的 交往在同学中建立友谊。教学难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
34、教学过程:第一课时（一）导入新课（二）自主探究活动一：“我的好伙伴”设计目的来源:学科网对以往交友经验的回顾与 反思，形成“好伙伴”的共识。准备工作来源:Zxxk.Com提前把学生分成 若干个学习小组，推 荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。过程 指导第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。第二步：小组代表汇报 探究的结果。第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。 来源:Z_xx_k.Com活动 二：“认 识你，记住我！”设计目的增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。准备工作每个学生自制 5 到 10 张填有自己基本情况的
35、“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11 个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活 动，培养学生动手、动脑的能力。过程指导第一步：学生互赠名片，并作自我介绍，相互认识。第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。来源:学&科&网第 三步： 请同学们介绍自己的新认识的伙伴。第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。来源 :Zxxk.Com（三）归纳小结（四）课后思第二课时（一）导入新课（二）心灵导航来源:Zxxk.Com活动三：角色扮演设计目的通过角色扮演，让学生体验并领悟积极交往的真谛。准备工作教师可于课前组织几位学生对教 材内容进
36、行模拟扮演。来源:学科网 ZXXK过程指 导来源:学科网 ZXXK第一步：请事先已准备好扮演的同学进行示范表演。第 二步：鼓励学生自行配对表演。来源:学科网第三步：教师分别请“张雅” 和“ 李安”的扮演者谈体会。第四步：教师总结。来源:学|科|网（三）课后思1.2 认识新伙伴 第三课时 教案教学目标：1 、知识与能力了解闭锁 心理的表现及危害， 克服闭锁心理。来源:学+科+ 网 Z+X+X+K认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。2 、过程与方法来源:学,科,网通过参与“探究园” 中“ 我的好伙伴 ”、 “认识你，记住
37、我”和“角色扮演” 等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴” 的特点，同学之间交换 “名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。通过“实践与评价” 中的“ 出点子 ”、 “自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及 危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加 深对养成热情开朗性格的意义的 认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。来源:学_科_网 Z_X_X_K3 、情感态度与价值观通过系 列活动感受到积极 交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而 珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋
38、友交往。来源:Z#xx#k.Com教学重点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学 过程：（一）导入新课（二）实践与评价活动一：出点子设计目的通过为两位同学出谋划策，让学生了解交友中的种种问题现象，掌握基本的交往技巧。准备工作收集相关资料，丰富课堂内容。过程指导来源:Zxxk.Com第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。第三步：教师小结。评价指导第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因此要努力做到以下几点：来源:学|科| 网（1）充满自信
39、。（2）不怕议论。（3）丰富知识。来源:Zxxk.Com（4）加强锻炼。（5）掌握技巧。第二位同学的问题是： 人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。“点子”：来源:学科网1、走出自我的小天地，走出封闭的世 界。2、客观地对待自己。3、要学会给予爱 和接受爱。4、为别人做点什么 。活动 二：自我评价活动目的：让学生通过“出点子” 的活动，反省自己在交往中的不足之处，总结成功的经验。活动过程：学生自评。（三） 、阅读与感悟来源:学科网 ZXXK选材的目的：拓展视野，让学生了解美国、日本的大中小学生所推存的性格特征，从而为
40、自己确定一个行动的 目标。让他 们知道美好事物是有共性的，受欢迎的人 是没有国界的。参考背景：良好性格特征的作用良好的性格特征 主要有以下作用：第一，有利于 智力的发展。第二，有利于学习。研究表明，许多学生成绩差的原因并不是智力的缺陷，主要是懒惰、缺乏毅力等性格因素 所造成的。第三，有益于身体健康。现代医学研究表明，许多疾病产生与性格有直接关系，例如，性格急躁的人容易得心脏病 和高血压，性格抑郁得人易得癌症等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整个心理系统得重要组成部分，也是调节心理 的动力机构。如果拥有良好的性格，那么整个心理活 动将协调高效运行，呈现和谐安宁状态。第五，有利于建立良好、和谐
41、的人际关系。在人际交往中人们都喜欢那些性格有魅力的人，一个人的性格实际上是他与他人沟 通的桥梁，要想使自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格特征。（四） 、归纳总结（五）板书设计（六）课后思来源:学科网 ZXXK广东版思想品德七年级( 上册)教案第一单元 走进中学1.1 我上中学了【目标要求】1、知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。提高生活适应能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问
42、题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。通过阅读思考“阅读与感悟” 中的启示录，感悟学会适应的现实意义。3情感、态度与价值观充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。【教学重点与难点】本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。本课的教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。【教学方法】谈话法、活动法、讨论法、情境教学法。一、活动指南活动一：校园情况知多少过程指导第一步：“新学校知多少” 竞猜活动。竞猜题目：我校建于哪
43、一年？我校有多少位教师？现任校长是谁？副校长是谁？我校的校风是什么？你对我校老师和同学有何印象？我校有哪些主要建筑？我校共有多少班级？（初一、初二、初三各几个？）有哪些实验室？我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、哪一层？我校的办公室、卫生室、图书馆、实验室分别在哪一幢楼、哪一层？第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习
44、特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。（4）评价指导补充活动 1：“表心情，谈想法” 交流活动活动目的：发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。活动过程：第一步：教师解释活动内容和步骤。步骤：先在小组内与同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。发言内容：A表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴？（提示学生采用描写心情的词语）B畅谈想法。谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。第二步：教师引导活动。教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。教师主
45、持全班交流发言：A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说完整。B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。C .对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。第三步：小结。补充活动 2：我最喜欢的校园一角活动目的：一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。活动过程：可采用以下指引：“你喜欢我们这所中学吗？请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。”补充活动 3：中学与小学的不同活动目的：进一步了解中学与小学的异同。活动过程
46、：组织学生填写表格。参考如下：进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？真情对对碰：面对崭新的中学生活，怎样才能尽快适应，听听老师、家长们的话。爸爸、妈妈，有什么嘱托就写下来吧！（也可以由你把父母的嘱托记录下来）老师，请把你的话写在这里：师兄师姐，很想听听你们的经验之谈，请不吝赐教。（找 12 位高年级的同学，听听他们的经验之谈，然后记录下来。）课本第 7 页“实践与评价” 中要求制定一个尽快适应中学生活的小计划，根据你的计划填写下列表格。第一周 第二周 第三周 第四周计划完成情况经验与不足监督方式自我奖惩方式悟读启示录 课堂小结（略）板书设计：一、中学生活新变化 二、积极适应新生活1、在中学，学
47、习科目增多了 1、自觉遵守中学的规章制度；2、在中学，学习负担加重了 2、尽快建立新的人际关系；3、在中学对自主管理的要求高了 3、主动适应新的学习生活。4、走进中学，我们还会发现学校生活非常丰富 4、中学是我们人生的一个新起点活动：透视自我测测你对学校生活的适应能力如何？对下列题目作出最适合你的回答。1.我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。是()不一定() 否() 2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。是()不一定()否() 3.在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。是()不一定()否（）4.我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极
48、性。是（）不一定（）否（）5.每到一个新地方，我第一天总是睡不着，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。是（）不一定（）否（）6.不管生活条件发生多大变化，我也能很快习惯。是（）不一定（）否（）7.越是人多的地方，我越感到紧张。是（）不一定（）否（）8.在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会平时练习时差。是（）不一定（）否（）9.我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。是（）不一定（）否（）10.即使有的同学对我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11.老师在场的时候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）12.和同学、家长相处，我很少固执已见，乐于采纳别人的看法。是（）不一定（）否（）13.同别人争吵时，我常常感到语塞，事后才想起怎样反驳对方，可惜已经太迟了。是（）不一定（）否（）14.我对生活条件要求不高，即使条件很艰苦，我也能过得很愉快。是（）不一定（）否（）15.有时自己明明把课
