1、学 科 语文 课 题 15、短文两篇谈读书 课 型 新授知识能力1、学习文中运用比喻，排比等修辞进行说理的方法。2、理解、积累文中出现的精辟句子。过程方法1、 体会举例论证、道理论证、比喻论证的作用。2、 给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。教学目标 情感态度 1、在品味语言的美感中，得到知识的积累。2、感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。教学重点 名言警句的体会和论证方法运用教学难点 体会论述语言的简练特点教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图一、导入新课你知道名言“知识就是
2、力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在谈读书一文中，培根给我们谈了些什么。二、简介作者培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621 年因受贿被国会弹劾去职，居家著述。1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。 随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、朗读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考：课文围绕读书写了哪几方面的内容？明确：（1）读书的正确目的（2）读书的方法(3 ) 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷四、品读课文，探究内涵1、读书有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2、读书与经验的关系是什
3、么？明确：经验补读书之不足，经验范书中所示。3、什么人才可读书用书？用书的知慧从何而来：明确：明智之士（明察事理的人） ，全凭观察得之。说说自己对这句名言的理解认识作者自由朗读课文个别同学回答问题其他同学作补充。用心品读课文，分析读书的好处以及读书与经验的关系小组合作交流从我们熟知的名言引入课堂，很自然地引出作者及课题。理清课文层次培养学生整体感知的能力和概括能力培养学生的阅读提取关键信息的能力，组织学生合作探究，培养学生合作学习意识，提高学生的主动参与意识 。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图4、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说
4、说比喻的好处。明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动深刻，通俗易懂。5、正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向“惰、矫和不究”用的是哪种议论方法：如此论证有何好处：明确：对比论证。6、作者介绍了哪些读书方法，谈一谈你的看法。明确：（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本。（2）对不同的书，要不同的读。 （3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。7、读书会有哪些功效呢：试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。8、结合课文谈一谈你的读书感悟。五、拓展思维，自主解读1、你最喜欢文中的哪句读书
5、名言，请以它为论点，说一段话。2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。六、课堂小结学习本文，作者为我们阐述了读书的好处，你能说出几个关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？说说这些段落使用了哪些论证方法找出文中介绍的读书方法谈谈读书的好处提出自己不同意的观点，说出理由说说自己喜欢的名言或讲讲名人读书趣事能判断论证方法并说出其作用培养学生深入研读课文的能力拓展学生的思维，培养学生的质疑能力作业设计1、 摘抄有关读书方面的名句，扩大写作素材库，积累写作经验。2、谈谈自己学完本文后的收获，写一篇心得体会。板书设计读书的目的- 比喻论证 读书的方法-举例论证谈读书读书的作用-对比论证教学反思
