1、学 科 语文 课 题 5、敬业与乐业 课 型 新授知识能力1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。3、理解积累相关词语，经典语句、格言。过程方法在自主合作中锻炼思考和交往能力教学目标 情感态度 联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。教学重点 朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。教学难点 领悟“敬业与乐业”的主旨。教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设计意图与自 主备课一.导入新课梁启超的故事导入（见后面相关链接） ，揭示课题
2、.二.资料助读1.简介作者（多媒体出示）： 梁启超（18731929） ，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人.广东新会人.清光绪举人.和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”.著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等.其著作编为饮冰室全集. 2.演讲的基本知识演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动.演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段.演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，
3、所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨.思路清晰，节奏明快.感情充沛，例证动人.语言准确，形象生动.3、议论文常识简介：三要素：论点、论据、论证。三.整体感知听故事进入情境学生齐读资料了解作家自由阅读多媒体出示的演讲知识，对演讲初步从理论角度进行感知理解记忆做好笔记故事激趣让学生了解相关知识，新旧知识进行连接，从而使学生找到知识链接点，可以更好的理解课文内容.教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设计意图与自 主备课1.快速阅读课文，扫清字词障碍，理解文言语句.多媒体展示难辨的字词和不易理解的文言词句，教师适当点拨.2.敬业与乐业是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读
4、课文，整体把握文章的内容和结构，小组探究下列问题. 多媒体出示问题组： 本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 作者在文章中先后谈了哪几个问题？用自己的话概括文章的总体结构特点明确问题要点： .本文的中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门.”它在文章的开头部分提出来的. .作者先后谈了“有业之必要” 、 “要敬业” “要乐业”三个问题。课文共 7 段，总体结构是总分总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇.条理清晰，纲举目张.全文分为三个部分： 第一部分（1）揭示全篇论述中心。 第二部分（2-8）论述敬业和乐业的重要。 第三部分（9）
5、总结全篇，勉励人敬业乐业. 四.研读课文1.学生自读课文 1-7 段，思考下列问题. 多媒体出示： （1）.试解释中心论点的含义. （2）.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明. （3）.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 明确： （1）.略。 （2）.一是举例论证，举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性；一是道理论证，引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”. （3）.先解释什么是敬.引用朱熹的“主一无适便是敬” ，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业” ；最后
6、用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实” ， “是敬”. 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法.引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业；引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利.” 2.质疑问难 （1）.学生发问.鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解快速阅读字词正音理解文言语句学生带着问题听朗读，然后小组讨论，全班交流，学生互相评论补充，学习敬业部分自读课文思考问题相互交流相互补充质疑解惑课文篇幅长，所
7、以用速度的朗读方式；课文难懂的字词句比较多，所以让学生在初步感知时首先扫清字句障碍这三个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。在仔细阅读文本的基础上研讨相关问题.因为课文内容比较深，所以采用小组探究的学习方式，这样可以分解难度.在理解了有业、敬业、乐业的相关内容后明确三者的关系，更深入的理解了文本的内涵.文本内容比较深，答，其他同学补充，教师可做适当引导.教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设计意图与自 主备课（2）.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？ 3.学生自读课文 8-9 段，并
8、思考。 多媒体出示问题组： （1）.理清作者论证“乐业的重要性”的结构. （2）.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ （3）.文中说“我深信人类合理的生活总该如此” ，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的. 明确要点： （1）.作者先摆出司空见惯的反面现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做” ，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，为什么呢” ，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由. （2）.作者主要运用了事例论证和道理论证. （3）.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心” ；对于所做的事，要生出敬意，从而
9、全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界. 4.质疑问难 （1）.学生发问.学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导. （2）.教师发问：有业、敬业、乐业三者之间是什么关系？明确： 有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界.五.体验反思.多媒体出示： 1.小组辩论：课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。 ”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵.”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看.2.畅谈感受.课文中的哪句
10、话函盖的观点最让你赞同，或者哪句话函盖的观点让你有所保留，请大家畅谈自己的阅读体验. 六.探讨文章的语言特色 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。 多媒体出示： 1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” “群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：思索探讨学生带着问题自读，然后小组探究讨论，全班交流，学生互相评论补充.学生自由根据自己学习的实际情况，进行质疑.回答教师提问，明确三者的关系学生小组辩论踊跃做答畅谈感受发表见解总结艺术特点学生肯定有疑惑，适时质疑解惑，是学生
11、课堂学习实际情况的需要，尊重了学生的主体地位.此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。 尊重学生的阅读体验，培养学生独立见解的能力理解文章的写作特色，品析语言特点，为今后的写作积累方法.“孔子 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设计意图与自 主备课独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！ ”2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭” 。 3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如， “今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌
12、钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。七.拓展延伸针对作者谈到的敬业与乐业的问题，试着补充你积累的事例或者名言.八.课堂总结同学们，我们的人生在自己的哭声中开始，在别人的哭声中结束.我们最宝贵的东西就是我们的生命.生命对人来说只有一次.虽说人生的道路是漫长的，但关键地就是那么几步.我们不要在回首往事时因虚度年华而悔恨；也不要因碌碌无为而羞愧，我们要在美好的年华里，好好做人，努力做事，快乐而有价值的走过自己的人生.阅读资料理解感悟补充事例、名言 再次理解课文内容积累更多资料作业设计1.做资料卡片。 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。2.学完本文你的思想肯定有所感悟，写一篇读后感.板书设计敬业与乐业一.开篇提出演讲主旨：敬业与乐业是人类生活的不二法门二.从三方面分述有业：做人之本敬业：主一无适便是敬乐业：生活的更高境界三.结尾总结全篇：责任心、趣味应是人类合理的生活教学反思
