1、第 17 课 电气时代的来临教学时间： 月 日 总 节安全教育：一、教学目标 1、知识与能力 了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。讲述爱迪生发明大王的故事，培养语言表达能力。说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。提倡自主提问，培养发现问题并解决问题的能力。2、过程与方法 通过学生小组讨论、自主提问和搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。了解第二次工业革命的重要性。3、情感态度与价值观 通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。学习爱迪生等科学家
2、坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。认识科技是第一生产力这一重要原理。认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。二、教学重难点教学重点：能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的内容方面的重点。教学难点：对第二次工业革命的评价。学生结合课程标准设计问题，并能够通过小组合作和讨论解决问题。三、知识结构：第 17 课 电气时代的来临1、条件：政治稳定，经济繁荣，科学家的潜心研究2、理论：电磁感应原理3、实践：一系列发电机、电动机的出现新能源的发现和应用 （电力、石油）新机器和新产品的创制（内燃机、电灯、电车）4、突破的领域： 新
3、交通运输工具的出现 （汽车、飞机）新技术和新设备的发明与应用（电报、有线电话）5、影响：19 世纪 70 年代以后，人类从.“蒸汽时代”进入到“电气时代”6、电的发明与应用有何重大意义： 四、教学过程：复习导入导入：19 世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。出示目标，尝试探究一）、人类对“电”的认识1、出示自学目标，布置自学任务：1）介绍法拉第发现电磁感应现象的故事，联系现实（杨立伟的事迹）情感教育。2）这个原理人们制成什么机器，极大地改变了工业生产和人类生活各方面的面貌？3）随着远距离传送电的问题解决，什么时代向人类走来。2、教师认
4、真巡视，或参与学生讨论3、检查学生自学效果，构建知识网络4、探究问题，学会方法。二）能源领域的巨变1、 自学思考：1）第二次工业革命发生的条件？2）第二次工业革命的特点：3) 概述第二次工业革命的成就：2、教师认真巡视，或参与学生讨论3、检查学生自学效果，构建知识网络4、探究问题，学会方法。三）、围绕“电”的发明1、阅读了解1） 、爱迪生在发明创造中的突出成就2） 、电给人类带来的巨大变化 2、小组讨论：第二次工业革命的影响3、教师点评： 二、当堂检测,巩固落实：第二次工业革命的主要成就五、随堂练习1、第二次工业革命集中表现在以下几个方面， 的发现和应用，和 的创制，新 工具的出现，以及 等。
5、2、1832 年，法国发明家 制造了第一台手摇发电机；1834 年，德国发明家 制造了第一台实用的电动机；1867 年，德国工程师制造了第一台自激式发电机，发电量大大增加， 开始在人类生产和生活中发挥越来越大的作用。此后，人们又解决了远距离传送电的问题， 时代向人们走来。3、19 世纪 70 年代，电力的应用日益广泛，发明了耐用的电灯泡的科学家是A.瓦特 B.西门子 C.爱迪生 D.卡尔本茨4、19 世纪晚期，生活在美国的彼特可以用下列哪种方式与在欧洲的亲人联系A.无线电报 B.无线电话 C.网络 D.可视电话5、19 世纪 70 年代以后，人类进入A.电气时代 B.蒸汽时代 C.信息时代 D.原子能时代6、在发明的过程五味历尽艰辛，为了寻找灯丝，他曾经试验过数千种材料，为了试制一种新的蓄电池，他曾经失败过 8000 次，最后获得了成功，这位科学家是（ ）A 富兰克林 B 爱迪生 C 格雷 D 卡尔本茨7、爱迪生有这样一句话格言：天才不过是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水，你认为这句话对你的学习有何帮助？
