1、第 1 课 开运河 创科举 【教学目标】 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河” “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。【学情分析】 教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；对开凿大运河的目的和作用，
2、要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 【教学过程】 一、新课导入1、回顾南北朝政权更替史实。2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。 二、新课讲述（一） 、隋朝统一南北1、 “隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。2、讲述“隋朝 的统一” ，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。 3、讲述“隋初经济的繁荣” ，可分为两个步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。教师补充资料：唐朝建国 20 年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。（二
3、） 、大运河的开凿1、多媒体展示唐诗汴河怀古 。 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 问题：猜猜看，诗中的“此河”指的是我国古代的哪项伟大工程？ 答：大运河。 导语：京杭大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是祖先留给我们的珍贵的物质和精神财富，是活着的、流动的重要人类遗产。我们今天所说的大运河开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏通于明清。在漫长的岁月里，大运河主要经历了三次较大的兴修过程。到了隋朝，隋炀帝动用几百万人，开凿贯通了大运河，这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡献。 创设情境一：多媒体展示图片：隋朝大运河图。 2、大运河
4、开凿的意义隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。（三） 、科举制的创立1、隋朝创立科举制没有士族制度和九品中正制的相关知识，学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。 2、科举制的
5、作用和影响学习这一目时，可以在前面学习的基础上，直接组织学生讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析，注意提示学生运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。 三、课堂小结a、温故知新b、畅想天地c、自己动手四、练习1、温故知新比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方。2、畅想天地科举制给一般知识分子提供了做官参政的机会，谈谈你对读书做官的看法。3、自己动手仔细观察隋运河图，对照中国政区图 ，试着找出大运河经过现在的哪些省（市） 。五、作业布置课后习题和资源评价。六、板书设计（一） 、隋朝统一南北1、隋朝的建立2、隋朝的统一3、隋初经济的繁荣（二） 、大运河的开凿1、隋炀帝开凿大运河2、大运河开凿的意义（三） 、科举制的创立1、隋朝创立科举制2、科举制的作用和影响七、教学反思本课的讲解应当细致，但不能啰嗦。讲解的过程中一定要注重方法，应当做好一个导演的角色。
