七年级语文上册 第三单元 14《中秋咏月诗词三首》课件+教案+学案+练习（打包8套） 苏教版.zip

1中秋咏月诗词三首积累运用1．《十五夜望月》的作者是________朝的________（填人名）。2．《水调歌头·明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，________代人。这首词，把“天”和“月”都人格化了，上阕问________，下阕问________，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。3．________（填作者）的诗《我的思念是圆的》从时代来看，是一首现代诗。4．默写。①不知天上宫阙，________________。②我欲乘风归去，________，________。③________，________，________。不应有恨，________？④________，月有阴晴圆缺，________。⑤中庭地白树栖鸦，________。⑥团聚的人家是欢乐的，________。5．判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“√”或“×”表示。①人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺。（ ）②今夜／月明／人尽／望，不知／秋思／落／谁家？（ ）6．苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是（ ）A．不应有恨，何事长向别时圆？B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。C．但愿人长久，千里共婵娟。D．我欲乘风归去。7．注音。宫阙（ ） 绮户（ ）8．解释。①达旦：________________________________②兼：________________________________阅读理解（一）2丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？________________________________________________2．结合语段说说词中人在思考什么？________________________________________________3．“不应有恨”，“ 恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？________________________________________________4．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。________________________________________________5．月亮的美称很多，你能说出几 个（至少两个）？________________________________________________6．请就文中的某一艺术特点自拟题目，并解答。________________________________________________7．苏轼的 词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。________________________________________________（二）月光幻想曲月光的美是画不出来的。印象派画家莫奈有名作《日出》，而非《月出》。摄影、电影和电视也不行。音乐呢？贝多芬的《月光奏鸣曲》，阿炳的《二泉映月》，都是悠悠地传出了月光之情的。但 毕竟只能勾起一点想像，终难有置身月光的 视觉与触觉的感受。秦少游《踏莎行》词曰：“雾失楼台，月迷津渡”，一个“迷”字便摄住了月光的精灵。阳光明丽，3开阔，朗然现一派阳刚之气，却不免有些炙热与烦躁。月光就幽深了，遮遮掩掩，影影绰绰，宁静而悠远。进入月光，便被一种恍惚朦胧的境界所迷：这是我平日生活过的世界吗？我还是我吗？在人间，在仙境，还是在通往地狱的忘川或地下隧道行走？阳光浴人躯体，月 光荡人心魄。进入精神深处，引得离却人间烟火，如在梦里游， 长久置身月光之中，人会“异化 ”为幽灵么？这或与嫦娥有关。与她的孤独，寂寞，忧郁有关，与她的绵绵乡愁织就的悲剧氛围之网有关吧。人们灵魂深处潜伏着一种梦思，一经被月光点燃，便“里应外合”地着了迷，身不由己，仿佛坐在一条船上，抑或摇篮中，晃荡着，颠簸着，飘飘忽忽，神志迷糊，完全被月光编织的梦境所环绕，所牵引，所左右。我害怕却又迷恋于此。对于月光，只能在想像中追逐，寄期望于一个“如梦的行者”，让他做我的替身，到月光中飘忽，去历险，去陶醉吧。月光是清冷的。水的青色，雪的微寒，且有颤颤的感觉隐约其间，像一角轻纱，一片叶片。月光的神秘性在于她似静犹动，在于她的孤独和不安，如同手指握不住的一支残烛，一叶信笺在抖索。而当她依附于什么，笼罩着什么，便与她难以割舍地构成一种幽暗的粘合，幻化出万千种迷离之境来了。寻梦者走着，走着，影子孤单，徒步向前。月光在村庄的模糊的屋脊之上，在匍匐着的庄稼地里，在井栏边，在场院的草垛，在深深的沟壑里暗暗流动。光与影此起彼伏，在河的波浪间如蛇影穿梭。没有车辆的路边，黑黝黝的大树，一个汉子在伐木。他挥起巨斧，一下，一下，披在身上的黑衣裳滑落在地，露出了壮健的肌肉。月光给他的肤色镀上一层青铜的光辉，阴森的潮湿……是吴刚么？伐木者的汗珠在月光里悠悠地闪烁。寻梦者走着，走着，旷野无垠，前边有绵延的山岭逶迤，“淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管”，他念着姜夔的诗句，一个“冷”字该是咏月诗的千古绝唱了，那些山岭全在月光中半隐半现，冷僻而高远，且有一座古塔倾斜，立体的月光从塔顶滑下，似有丝绸碎裂的声音相伴。寻梦者仰起脸望月，试着攀上几级塔阶。他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣。一个平淡无奇的白昼又将来临，皎月如钩，月光在渐渐地消隐……1．给下列加粗字注音。影影绰绰（ ） 朦胧（ ）颠簸（ ） 匍匐（ ）2．解释。①氛围：________________________________②逶迤：________________________________3．“月光的神秘性在于她似静犹动，在于她的孤独和不安”这句采用了什么修辞手法？作用是什么？4________________________________________________4．哪一个字高度概括了月光之美？________________________________________________5．具体来说，月光之美体现在哪几方面？________________________________________________6．月光为什么是“遮遮掩掩，影影绰绰”的？请结合你的生活经验来谈谈。________________________________________________7．“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”文中哪几句与此有异曲同工之妙？________________________________________________8．第四节“我害怕却又迷恋于此”的“此”指代什么？用文中话加以回答。________________________________________________9．仿照第九节“他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣”再写两句。________________________________________________参考答案积累运用1．唐 王建 2．水调歌头 苏轼 子瞻 东坡居士 宋 天 明月 人生 3．艾青 4．略 5．①√②× 6．B 7．què qǐ 8．①达旦：到天亮。 ②兼：同时。阅读理解（一）1．想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。 2．转朱阁，低绮户，照无眠。词中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。 3．怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。 4．海上生明月，天涯共此时。 这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。 5．婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等。 6．略 7．婉约 李清照 柳永（二）1．chuò méng lóng diān bō pú fú 2．周围的气氛和情调。形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 3．拟人，以人的状态写月光的神秘性。 4．迷 5．幽深、荡人心魄、清冷、神秘 6．因为月亮常在云里穿行，常透过树缝照到树上。 7．他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣。 8．灵魂深处潜伏着一种梦思，一经被月光点燃，便“里应外合”地着了迷，身不由己，仿佛坐在一条船上，抑或摇篮中，晃荡着，颠簸着，飘飘忽忽，神志迷糊，完全被月光编织的梦境所5环绕，所牵引，所左右。 9．略中秋咏月中秋佳节是中国合家团聚的日子，那是不是全中国的人都能在这一天与家人团聚呢？ 保家卫国的边防战士。 救死扶伤的白衣天使。 刻苦求学的莘莘学子。 浪迹天涯的海外游子。 …… 由于种种原因，他们在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。 作者简介： 王建 (约 767-约 830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有 《 王司马集 》 。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。注音与字词：栖（ qī）：鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光满地。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1 、 “地白 ”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2 、 “秋思 ”一词具体含义指什么？3、 “不知秋思落谁家 ”中的 “落 ”一词能换成 “在 ”吗？谈谈你的理解。答：请看课文注释 ③ ：秋天的情思，这里指怀人的思绪。答：指月光满地。 《 静夜思 》 “床前明月光，疑是地上霜。”答：一个 “落 ”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而 “在 ”字，就显得平淡寡味了。思考：诗人是通过什么方法表现他的秋思的？诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说 “不知秋思落谁家？ ”把诗人对怀远的情思表现的蕴藉深沉。我的思念是圆的艾青（ 1910——1996 ），现代诗人，原名蒋海澄。浙江省金华人。他的第一本诗集 《 大堰河 》1936年在上海出版。《 我的思念是圆的 》 ，写于１９８３年９月２１日，是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难， “文革 ”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。 1《中秋咏月诗词三首》同步测练一、基础演练1.给下列加点字注音。栖鸦（ ） 宫阙（ ） 琼楼（ ） 天涯（ ）2.解释下列句中加点字的意文。（1）中庭地白树栖鸦（ ）（2）石知秋思落谁家（ ）（3）把酒问青天（ ）（4）高处不胜寒（ ）（5）何似在人间（ ）（6）千里共婵娟（ ）3.文学常识填空。（1）《十五夜望月》的作者是__________朝的_________。（2）《水调歌头·明月几时有》的词牌名为_________作者_________字_________号________代人“苏门三父子”是指他________其父________和其弟________。（3）__________的诗《我的思念是圆的》从时代来看，是一首现代诗。4.“不知秋思落谁家”一句中“落”换成“在”好不好，为什么？5.“起舞弄清影，何似在人间”一句如何理解？6.中秋之夜，作者望着明月，深深责问自己“谁能把月饼咽下”你能理解这是一种什么样的感受吗?27.《十五夜望月》一诗中最后一个标点是问号，你认为这儿用问号好不好？为什么？一、同步解读明 月 几 时 有 ， 把 酒 问 青 天 。 不 知 天 上 宫 阙 ， 今 夕 是 何 年 ？ 我 欲 乘 风 归 去 ， 又 恐琼 楼 玉 宇 ， 高 处 不 胜 寒 。 起 舞 弄 清 影 ， 何 似 在 人 间 ！转 朱 阁 ， 低 绮 户 ， 照 无 眠 。 不 应 有 恨 ， 何 事 长 向 别 时 圆 ？ 人 有 悲 欢 离 合 ， 月 有阴 晴 圆 缺 ， 此 事 古 难 全 。 但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟 。8.《水调歌头，明月几时有》中作者凭借自己的想象描绘了一个美好的境界，他是由什么事物引起想家的，又是怎样一步步展开这种想象的。9.思念是一种内心的情感，看不见，摸不着，作者却说：“我的思念是圆的”如何理解？10.本课三首诗词都是抒发诗人月夜思人的情怀，你也看过皎洁的明月，并沐浴过银白色的月光，你的感受又是怎样的呢，请说一说吧。311.月亮曾经蒙一层神秘的面纱，让我们想象出了“琼楼玉宇”的广寒宫，乖巧伶俐的玉兔，幽香缠绵的桂花树及美丽动人的嫦娥等，而今，随着科学的发展，它的神秘面纱早已被揭开，你对它的了解又有多少呢，试想大家介绍一下。12.月球是地球的朋友，是等待人类去探究的一块神奇的土地，班级举行“探究月球奥秘”的活动，请你完成下列任务。（1）拟出三条活动方案。（2）写出古今诗词中有关“明月”的三句诗句。（3）写出有关月亮的传说一个。（4）写出月亮的没称或雅号两个。二、美文赏析读曹操的诗《龟虽寿》，按要求答题。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。4老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。13.作者叹“神龟”“螣蛇”为喻，意在表达什么观点？14.结合《观沧海》看，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”表达了作者怎样的情怀？15．“盈缩之期，不但在天”表明作者怎样的人生观？16．从事中找出你熟知的成语，并简单解释。17．诗歌最后两句“幸甚乐哉，歌以咏志”虽然与诗的内容无关，但从整篇仍可看出作者一种怎样的心情？5三、创新作文从本课中任意选择你喜欢的古诗词曲，然后充分发挥自己的联想和想象，将其改成一篇文章，字数 300 字左右。《中秋咏月诗词三首》答案一、1．qî què qióng yá2．庭院中秋天的思绪，这里指怀人的思绪端起酒杯承受不了哪里像 指月亮3．唐朝 王建 水调歌头 苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏轼 苏洵 苏辙 艾青4．一个“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，如果换成“在”字，就显得平淡寡味了，相形见拙了。5．无论在什么地方，都有凡境，圣域，清境，浊境，当一个人思想开朗，胸怀坦荡的时候，就是在圣境清境里，反之，清境，圣境便都不见了，有了正确对待事物的思想，那么无论在哪里都可以有所作为，心安理得。6．作者由渴望亲人同聚升华到渴望祖国统一，台湾还没有回归祖国的怀抱，那里的亲人还无法回家，骨肉不能团聚，想到这里忧国忧人的感情油然而生，怎能把月饼咽下。7．用句号不如用问号好，因为尽管用句号也掩盖不了此句中问的意思，但从全诗的意境，思想感情的表达，韵味的优美来看，用问号更好一些。二、8．引起作者想象的是传说中的广寒宫，作者想到月宫清冷的景象，反而觉得人间生活美好，但人间又有“悲欢离合”“难以求全”所以只好说借月光向千里之外的弟弟子由遥寄自己的一腔思念。9．这一句把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包含着许多东西，比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不团圆的悲伤，我追求美好的团圆······该句表达了对亲人的思念和渴望团聚之情。10—12 略三、613．以神龟，螣蛇为喻，表明人的寿命有限。14．表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志（从诗人创作的两首诗的背景、感情方面分析得出答案）15．积极进取的人生态度（可结合诗人的性格特征分析诗句含义）16．老骥伏枥，志在千里，比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志。17．表现了作者赋诗时的好兴致。四、18．创新作文略1中 秋 咏 月 诗 词 三 首◎学习目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。2、感悟诗歌富有表现力的语言。3、能快速会背前两首诗词。◎学习重、难点：1、有感情地诵读诗歌，读出韵味。2、能用自己的话说出对三首诗词内容、主题的理解。◎学法指导：1、运用工具书，结合文下注释读准字音，读出两首诗词的韵味。◎学习过程：一、预习·导学1、给下列加点的字注音。树栖（ ）鸦 宫阙（ ） 婵（ ）娟琼（ ）楼 不胜（ ）寒 绮（ ）户2、查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景①《十五夜望月》选自《_________________》，作者_________，_____代诗人。②《水调歌头》是__________名，是宋代词人_______(字：_______)的一首________兼________的抒情之作。作于 1076 年________节，当时作者任________太守，与其弟__________(字________)已经六七年不见心情抑郁不欢。与其父________ ，其弟________，合称“三苏”。作者与__________并称“苏辛”，他们是宋词豪放一派的开创者。3、解释下列词语。十五夜：______________________ 地白：______________________栖：______________________ 秋思：______________________欢饮达旦：______________________ 几时：______________________把酒：______________________ 宫阙：______________________ 不胜：______________________ 婵娟：______________________4、你预习中有什么疑难之处，请写出来。____________________________________________22510二、课堂·研讨（一）导入。创设情境，铺设感情基调。（谈中秋习俗）（让学生谈谈对中秋的认识：月饼、月亮、团圆、思念）导入所学课文。（二）问题研讨：活动一：指名朗读两首诗词，要求有感情地诵读诗歌，读出韵味。老师指导读法。活动二：再读两首诗词，体会诗词大意。（点名同学归纳大意）《十五夜望月》大意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《水调歌头》大意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动三：说出你欣赏的句子或词语，说出欣赏的理由。格式：我喜欢__________________________________________________________，因为这一个句子__________________________________________________。活动四：概括两首诗词的思想感情。《十五夜望月》表现了作者_________________________________________________《水调歌头》表现了作者___________________________________________________（三）这节课结束了，谈谈你的收获。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、巩固·延伸1、写三条有关月亮的古诗词名句。①__________________________，__________________________。3②__________________________，__________________________。③__________________________，__________________________。2、写三条体现思乡之情的古诗词名句。①__________________________，__________________________。②__________________________，__________________________。③__________________________，__________________________。3、收集两三个月亮的别称。________________________________________________________________________4、翻译句子：①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。译：____________________________________________________________________②但愿人长久，千里共婵娟。译：____________________________________________________________________5、默写：①《十五夜望月》一诗中体现思乡之情的诗句是：____________________________，____________________________。②如果你的同学到外地学习，你想赠他一句诗来表示对他的良好祝愿，如果用《水调歌头》中的句子，你应送他：_______________________，_______________________。2510附：《中秋咏月诗词三首》参考答案十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光满地。栖：鸟停在树上。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。 几时：何时。把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。不胜：承受不了。 婵娟：美女之称，一说形态美好的样子，这里指月光。译文：月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。夜已深了，秋露打湿庭中桂花。那幽幽的芳香仿佛是思念4的一只手把我牵引。明月当空，难道只有我独自在那里凝神注望吗？普天之下，又有谁不在对月感怀，神驰意远呢？只是不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义）。上阕：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。下阕：月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。这些事自古以来难得圆满。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝愿。赏析：例：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。例：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之情，而是用了一种委婉的语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得含蓄深沉。特别是“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。1中秋咏月诗词三首【学习目标】1．朗读并背诵着三首诗，积累咏月的诗词。2．培养丰富的联想、想象能力。 3.体会诗词表达的思想感情。【重点难点】1.培养丰富的联想、想象能力。 2.体会诗词表达的思想感情。【自主导学】作者简介苏轼（1037-1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉州）人，北宋著名文学家、书画家，散文家和诗人。豪放派代表人物。与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡全集》、《东坡乐府》等。1． 《十五夜望月》的作者是________朝的________（填人名） 。2． 《水调歌头·明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，________代人。这首词，上阕写________，下阕写________，表现作者对人生哲理的探求。3． 《十五夜望月》是诗人为怀念友人________而作。 《水调歌头 明月几时有》抒发了思念________之情；而________的《我的思念是圆的》一诗则表达了渴望________的愿望。4．默写。①不知天上宫阙，________________。②我欲乘风归去，________ ，________ 。③________，________，________。不应有恨，________ ？④________ ，月有阴晴圆缺，________ 。⑤中庭地白树栖鸦，________ 。⑥团聚的人家是欢乐的，________ 。5．判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“√”或“×”表示。①人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺。 （ ）2②今夜／月明／人尽／望，不知／秋思／落／谁家？（ ）6．苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是（ ）A．不应有恨，何事长向别时圆？B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。C．但愿人长久，千里共婵娟。D．我欲乘风归去。7．给加点字注音。宫阙（ ） 绮户（ ）8．解释。①达旦：________________________________②兼：________________________________【自主合作探究】9．你认为《十五夜望月》前两句通过写景表达了何种情感？10． “不知秋思落谁家”一句中“落”换成“在”好不好？为什么？11. “但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的愿望？12． “我的思念是圆的” ，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？【反馈检测】阅读理解（15 分）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。313．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？（2 分）________________________________________________ 14．结合语段说说词中人在思考什么？（2 分）________________________________________________ 15．“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？（3 分）________________________________________________ 16．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？（2 分）①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。________________________________________________17．作者对人生的感悟主要体现在哪些词句上？ （2 分）________________________________________________18．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？ （2 分）________________________________________________19. 写月的古代诗句很多，请你写出两到三句。（2 分）4答案：十三 中秋咏月诗词三首1．唐 王建 2．水调歌头 苏轼 子瞻 东坡居士 宋 月下饮酒 对月怀人 3．杜郎中、亲人、艾青、祖国统一 4．略 5．①√②× 6．B 7．què qǐ 8．①达旦：到天亮。 ②兼：同时。9.诗人通过联想，由己推人，在这月明人远、思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。10.一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。如果换成“在”字，就显得平淡寡味，相形见绌了。11．向世间所有离别的亲人发出深挚的慰问和祝福。12. 此处的“圆”即团圆、团聚的意思。表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。13．想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。 14．词中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。 15．怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。 16．海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。 17．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。18.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等。 19.略51十四 中秋咏月诗词三首第一课时【学习目标】1．了解作者作品，背诵《十五夜望月》和《水调歌头》 。2．通过朗读，理解诗词描写的景物和表达的思想感情。(重点)3．体会诗词的意境，感受“月亮”所寄寓的各种内涵。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，我们同沈从文先生一起，挤在茶峒的河边，观看激烈紧张的赛龙舟；跳到河里进行过军民同乐、笑声不绝的人鸭竞赛，过了个愉快热闹的端午节；接着，从刘绍棠的《本命年的回想》中，我们闻到了半个世纪前京城地区春节时浓浓的喜庆味儿，听到了热烈的鞭炮声。今天，我们又要穿越时空，跟着三个不同时代的诗人去赏月，过一个独特的中秋节。二、自主预习1．走近作者(1)王建(约 767—约 830)，唐代诗人。字仲初，颍川(今河南许昌)人。擅长乐府诗，与张籍齐名。世称“张王乐府”他创作的诗歌多为描写农民日常生活、反映民生疾苦之作，对元稹、白居易的创作有着直接的影响，成为中唐新乐府运动的先导。(2)苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山(今属四川省)人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，被世人合称为“三苏” 。他才情奔放，为宋代最杰出的作家之一， “唐宋八大家”之一，诗、词、散文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，清新豪健。代表作有《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《石钟山记》等。2．文题理解(1)《十五夜望月》：农历八月十五中秋节，作者在夜晚赏月时，怅然于家人离散，怀人之情油然而生，作者用这首诗，将别离思聚的情意，表达得非常委婉动人。(2)《水调歌头》：水调歌头，词牌名。本篇作于宋神宗熙宁九年(公元 1076)，即丙辰年的中秋节。作者正任密州(今山东诸城)太守，从题序来看，此首词为醉后抒情，怀念2兄弟(子由)之作。中秋节是汉人节日中仅次于春节的第二大节日，有赏月、团圆两个主题。3．朗读诗词，解决重点字音。栖鸦(qī) 冷露(lù) 丙辰(chén)宫阙(què) 朱阁(gé) 绮户(qǐ)婵娟(chán) 琼楼玉宇(qióng) 三、合作探究(一)赏析《十五夜望月》1．二人小组互读诗歌，正音，划分节奏。明确：中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？2．进一步展开讨论：品读诗中精彩处，赏析下面的诗句。(1)中庭地白树栖鸦明确：诗人在这句诗中写到了中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄净素洁、清冷之感，沉浸在清美的意境之中。 “树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写出了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。(2)冷露无声湿桂花明确：由于夜深，秋露打湿庭中桂花。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中清冷的露珠，一定也沾湿了桂花树吧？这样“冷露无声湿桂花”的意境，显得更悠远，更耐人寻味。而且岂止是桂花，那树下的白兔呢？那挥斧的吴刚呢？那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我们多么丰富的美的联想。(3)不知秋思落谁家明确：诗人没有采用正面直接抒情的方式，而是用一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。一个“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。(二)赏析《水调歌头》1．请大家自由朗诵一遍，注意字词的准确读音，划分朗读节奏。明确：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/3绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。2．内容理解：这首词上阕主要写什么？下阕呢？明确：上阕——望月(写景)；下阕——怀人(抒情)。3．作者对人生的感悟体现在哪些词句上？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。4． “不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句体现了词人的什么感情？明确：“月圆人不圆”的遗憾之情；“千里共婵娟”的美好心愿。5．词中哪些是实景？哪些是虚景？哪些地方用到了联想和想象？明确：实景——明月、酒、青天、 “我” 、风、清影、朱阁、绮户。虚景——宫阙(琼楼玉宇)。联想——明月(月圆)→团圆(人圆)。想象——明月→宫阙→琼楼玉宇。6．这首词表现了作者怎样的人生态度？明确：作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问，进而自慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。四、板书设计《十五夜望月》中秋望月一句：侧面烘托←皎洁，宁静→朴实简洁二句：暗写望月←寂静，优美→浮想联翩三句：直写望月←推己及人→意境悠远四句：委婉抒情←发出疑问→含蓄深远月明人远思深情长《水调歌头》上阕——望月(写景)——借明月自喻清高↑情景交融↓借景抒情下阕——怀人(抒情)——用圆月衬托别离苦闷、矛盾4↓↓豁达、通脱五、课外拓展中国人是热爱自然、热爱生活的。一轮明月给人们带来了无限遐想，又寄托了无数情思。请你完成以下关于“月亮”的题目。1．写出与月亮有关的乐曲或歌曲三首。________________________________________________________________________2．中秋佳节，各地都有一系列与月亮有关的习俗，请写出你的家乡中秋节有哪些习俗。________________________________________________________________________3．下面是与月亮有关的对联，请你用“/”划分朗读节奏，并作简要赏析。对联：月月月明八月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常________________________________________________________________________答案：1.示例：二胡曲《二泉映月》、小提琴曲《思乡曲》、歌曲《月亮代表我的心》。2.示例：吃月饼、赏月、给长辈送礼物等。3.节奏：月月月明/八月月明明分外 山山山秀/巫山山秀秀非常 赏析：上联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。第二课时【学习目标】1．了解有关艾青的文学常识。2．领悟诗中的比喻和联想，体会诗人所表达的思想感情。(重点)3．了解把握三首咏月诗词的相同点和不同点。(难点)【教学过程】一、新课导入不独古人会望月感怀，古今的诗人情感是相通的，当代的大诗人艾青也有中秋夜对月5怀人的时刻，因而写下了这首《我的思念是圆的》 。这节课，我们着重来学习一下这首诗。二、自主预习1．走近作者艾青(1910－1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。2．写作背景艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传达出时代的呼唤和人民的心声。本诗写于 1989 年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。3．自读诗歌，说说你对文题的理解。明确：“我的思念是圆的” ，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多东西，比如说， “我”有一个成熟而圆满的思念， “我”看到现实中的不圆，追求美好的团圆……三、合作探究(一)整体感知1．默读，了解全诗大致内容。明确：第一节：诗人把自己的思念比作是圆的，由此联想到最亮最圆的中秋月亮。第二节：由西瓜、苹果也是圆的，联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦。2．阅读第一节：(1)第 1—3 句说“我的思念是圆的” ，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都那么令人满意呢？明确：中秋月圆常常是人事不圆。(2)第 4—5 句诗，联想到哪些诗(词)句呢？明确：如：“海上生明月，天涯共此时。 ”“但愿人长久，千里共婵娟。 ”(3)第 6—7 句启发人们联想，你会想到什么呢？明确：如苏轼的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”应该能表达诗人此时的心境了。3．阅读第二节：6(1)诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意？明确：西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚时的欢乐。(2)第 3—4 句在此有何作用？明确：世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。这两句在结构上还有承上启下的过渡作用。(3)最后一句表达了诗人怎样的情感？明确：表达了诗人对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。4．怎样理解作者艾青将思念说成是“圆”的？明确：这是一种化无形为有形的写法。思念本是一种发自内心的情感，它看不见，摸不着，但它却能借助其他的事物来体现。月亮是人们常用来寄托感情的事物，所以在这个时候，思念就变为“圆”的了。但作者不仅仅赋予了思念以形象，还赋予了它特殊的味道。“每逢佳节倍思亲” ，每当中秋，品尝月饼的时候，这种苦涩便蕴藏在了月饼中。同是“圆”的，作者又巧妙地把“西瓜” “苹果”的甜与品尝“月饼”的思念之苦作了对比。总之，诗人从多角度把这种无形化为有形，将意象变得清晰、具体。(二)比较阅读三首咏月诗词，写于不同的时代，都表达了相思之情，试作比较。明确：相同点：中秋咏月，抒思念亲人、盼望团聚之情。不同点：《十五夜望月》 《水调歌头》 《我的思念是圆的》时代不同唐代 宋代 现代形式不同七言绝句 词 现代诗内容、情感不同思念家人、离情别绪、委婉动人、小家怀念亲弟、自我解脱、旷达乐观、 小家思念同胞、渴望统一、哀伤沉重、国家四、板书设计《我的思念是圆的》7第一节：思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆第二节：思念圆——瓜果圆——家不圆——何时圆五、课外拓展请查找相关资料，写出某个传统节日的来历。示例：端午节由来：传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。