七年级语文上册 第五单元 21 事物的正确答案不止一个教案+学案+练习（打包7套） 苏教版.zip

121.事物的正确答案不止一个【学习目标】1. 理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2. 激发创造性思维，培养创新能力；【活动方案】上课前：播放：歌曲《春天在哪里》由课前的歌曲提问：在同学们的眼睛里春天是什么？活动 1：用你喜欢的方式读课文，思考问题。（1）作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？（2）为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？（学生读书 2 分钟，适当批注→组内交流→展示）活动 2：交流引起你思考的警句，并结合历史上古今中外具有创造性思维的人，谈谈自己的体会。 (自主批注→组内交流→组长分工→展示) 活动 3：举行班级辩论会。对照产生创造性思维必须具备的三个因素，有些同学可能认为自己才疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生怀疑，认为“创造力只是爱因斯坦、贝多芬等人的专利”，对此观点你是否赞同？ （确定小组内的观点→为自己组内的观点确定理论和事实论据→小组演练→全班展示）活动 4：奇思妙想。说一说自己想发明创造什么? 你准备怎么去努力实现你的发明创造。个性调整课堂随笔【附录：发散性思维经典案例】回形针有多少种用途21983 年，在广西南宁召开全国创造学首届学术研讨会。被邀请的日本专家村上幸雄隔海赶来，为与会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理、教育专家们讲课。日本专家连续讲了 3 个半天，讲得很有魅力，挺新奇。台下一片闪亮亮的专注的眼睛。面对这些创造思维能力很强的学者同仁，风度潇洒的村上幸雄先生捧来一把回形针：“请诸位朋友动一动脑筋，打破框框，看谁说出这些回形针的用途，看谁创造性思维开发得好，多而奇特!”片刻，山西、广东的一些代表踊跃回答“回形针可以别相片，可以夹稿件、讲义。”“钮扣掉了，可以用回形针临时钩起……”七嘴八舌，大约说了十几种，其中较奇特的是把回形针磨成鱼钩去钓鱼，引来一阵笑声。村上对大家在不长时间讲出近 20 种回形针用途很称道。人们问：“村上您能讲多少种?”村上一笑，伸出 3 个指头。“30 种?”村上摇头。“300 种?”村上点头。人们惊讶。不由得佩服这个人聪慧敏捷的思维。这时，一位名叫许国泰的年轻人向讲台递了张条子：对于回形针用途，我能说出 3 千种、3 万种!邻座对他侧目：“吹牛不罚款，真狂!”第二天上午 11 时，这位年轻人“揭榜应战”走上了讲台，拿起一支粉笔，在黑板上写了一行字：村上幸雄回形针用途求解。原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。许国泰说：“昨天，大家和村上讲的用途可用 4 个字概括。这就是：钩、挂、别、联。要启发思路，使思维突破这种格局，最好的办法是借助于简单的形象思维工具——信息标与信息反应场。”“我把回形针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等 10 个要素。再把这些要素，用根标线连起来，形成一根信息标。然后，再把与回形针有关的人类实践活动进3行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。”许国泰从容地将信息反应场的坐标不停地组切交合。他通过两轴推出一系列回形针在数学中的用途，如：把回形针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+、-、×、÷的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有一千万、一万万……在音乐上可创作曲谱。回形针还可以做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读。回形针可以与硫酸反应生成氢气，可以用回形针做指南针，串起不导电。回形针是铁元素构成，铁与铜化合是青铜，铁以不同比例与几十种金属元素分别化合，生成的化合物则是成千上万种……实际上，回形针的用途是接近于无穷的!许国泰在台上讲着，台下一片寂静。此时，再也没有人说回形针有 3 千种、3 万种用途是吹牛，而是对这种新的认识工具感到了新奇，普遍陷入打破了原有思维格局的沉思……【反馈练习】1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。根深 dì（ ）固 zī zī（ ）（ ）不倦 汲（ ）取锲（ ）而不舍 不言而ｙù（ ）2．下面画线句子有语病，请写出修改意见。星期五下午，我们举办了一次“优秀散文诗歌”的演讲活动。活动中，同学们踊跃上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，①气氛非常热烈得很。文娱委员的演讲，声情并茂，精彩纷呈，赢得了同学们的阵阵喝彩。②通过这次演讲活动，同学们的口头表达能力得到了较大的改进和提高。第①处，修改意见： 第②处，修改意见： 3．阅读杜甫的《绝句》，完成下列题目。绝句 （杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。）（1）此诗描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述。4（2）本诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 阅读下面的课文片段，回答问题。“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。……我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。……认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。4．填上文章中空格的部分。5．“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”从自己的实际生活中选择一个例子来解释这句话。56．根据课文内容，作者认为一个人怎样才能拥有创造力？7．根据课文内容，解释什么是创造性思维。阅读下面的短文，回答问题。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。8．解释字词。成 去 方 欲 9．翻译句子。太白感其意，还卒业。10．你从这则故事中得到哪些启示？《事物的正确答案不止一个》【反馈练习】1.蒂 孜孜 jí qiè 喻 2. 第①处，修改意见：“非常”与“得很”删去其中之一。第②处，修改意见：“的改进”去掉。 3. ⑴此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。（2）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。4.关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 5.只要能顺畅地表达出一件相关的事情即可。 6.①不满足于一个答案，不放弃探求。②知识是形成6新创意的素材。③发挥创造力的关键在于灵活运用知识。④不能进行自我压制，要注意平时小小的创意和灵感。 7.不拘泥于唯一的、程式化的答案，能创造性的运用知识，有着一种对新事物的不断探求的追求……诸如此类的比较顺畅地表达即可。8.完成 离开 正 想要 9. 李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。10.凡事都要持之以恒，锲而不舍。1事物的正确答案不止一个第一课时【学习目标】1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【重点难点】1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【自主导学】1.给下列加点字注音。汲取（ ） 孜孜（ ） 锲而不舍（ ） 根深蒂固（ ）2.写出下列成语的反义词。一事无成 持之以恒 不言而喻 轻而易举3.解释下列句中加点的词语。（1） “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。根深蒂固：__________________________________________________（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。孜孜不倦：__________________________________________________⑶创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒的的进行各种尝试。持之以恒：⑷一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。锲而不舍：4.简答。议论文的三要素：论点论据论证常见的论证方法有 、 、 、25.区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【自主合作探究】6.阅读全文，完成填空。①.本文是一篇议论文，主要论述了 。②.课文论述思路清晰。首先提出问题：由文章开头设置的一个有趣问题，引出这一话题；然后分析问题：先分析了产生创造性思维必需具备的条件，继而用两个设问句过渡到分析 ；最后解决问题：水到渠成地总结了怎样才能成为一个富有创造性的人的 。③.恰当地运用过渡词，是本文过渡自然的一个原因。第 4 自然段中“ ”的和第 9 自然段中的“ ”在上下文衔接时就起到了承上启下的作用。【反馈检测】7、阅读课文第 1—3 自然段，回答问题。（15 分）对 于 上 面 这 个 问 题 ， 你 是 怎 么 回 答 的 呢 ？ 要 是 你 选 择 的 是 B， 那 就 恭 喜 你 答 对 了 。因 为 图 形 B 是 唯 一 一 个 仅 由 直 线 构 成 的 图 形 。 不 过 ， 也 许 有 人 会 选 择 图 形 C。 因 为 非 对 称 性 图 形 只 有 C 一 个 ， 所 以 会 被 认 为 与其 他 图 形 不 同 。 确 实 如 此 ， 这 也 是 正 确 答 案 。 答 A 也 是 可 以 的 。 因 为 A 是 唯 一 没 有角 的 图 形 ， 所 以 A 也 是 正 确 答 案 。 那 么 ， D 又 怎 样 呢 ？ 这 是 唯 一 一 个 由 直 线 与 曲 线 构成 的 图 形 ， 因 此 D 也 是 正 确 答 案 。 换 句 话 说 ， 由 于 看 图 形 的 角 度 不 同 ， 四 种 答 案 全 都正 确 。“正 确 答 案 只 有 一 个 ”这 种 思 维 模 式 ， 在 我 们 头 脑 中 已 不 知 不 觉 地 根 深 蒂 固 。 事实 上 ， 若 是 某 种 数 学 问 题 的 话 ， 说 正 确 答 案 只 有 一 个 是 对 的 。 麻 烦 的 是 ， 生 活 中 大 部 分事 物 并 不 像 某 种 数 学 问 题 那 样 。 生 活 中 解 决 问 题 的 方 法 并 非 只 有 一 个 ， 而 是 多 种 多 样 。由 于 情 况 的 变 化 ， 原 来 行 之 有 效 的 方 法 ， 到 了 现 在 往 往 不 灵 了 。 正 因 为 如 此 ， 如 果 你 认3为 正 确 答 案 只 有 一 个 的 话 ， 当 你 找 到 某 个 答 案 以 后 ， 就 会 止 步 不 前 。 因 此 ， 不 满 足 于一 个 答 案 ， 不 放 弃 探 求 ， 这 一 点 非 常 重 要 。①.本文开头设置了一个有趣的问题， 这样开头有什么好处？ （3 分）②.文章开篇从分析一个有趣问题的答案入笔否定了哪一种思维模式？这种思维模式有什么弊病？（4 分）③.作者倡导什么样的思维模式？为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ （4 分）④.生活中有很多时候解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样，试举一例加以证明。 （4 分）4第二课时【学习目标】1. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2. 学习本文通俗易懂，深入浅出的论证特点。【重点难点】1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2.学习本文通俗易懂，深入浅出的论证特点。自主导学】8.给下列词中加点字注音。渊博（ ） 机械（ ） 持之以恒（ ） 不言而喻（ ）9.把下面的成语补充完整。①（ ）而不舍 ②不（ ）二喻 ③持之以（ ）④根生（ ）固 ⑤（ ） （ ）不倦 ⑥一事（ ）成10.填空。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要 ，；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感， ， 。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。【自主合作探究】11.读下面的句子，体会她们的深刻含义。①如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案后，就会止步不前。②知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。5③非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注及其普通，甚至一闪念的想法，并对他反复推敲，逐渐充实。……小小的创意会打开大的突破口……12.《事物的正确答案不止一个》让我们眼界大开，思维拓展，真可谓受益匪浅，说说本文在写作上有哪些值得借鉴的地方。13.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的” ，这种说法对不对？为什么？14.阅读第 4—8 自然段，回答问题。①.第 4 自然段在上下文中的作用是什么？ ②.“需求第二种答案”有赖于创造性思维。作者认为创造性思维有哪些必需的要素呢？③.第 7、8 自然段举了哪两个典型事例？其作用是什么？6【反馈检测】15.阅读第 9—12 自然段，回答问题。 （20 分）①.用自己的语言简要概括选段的主要内容。（3 分）②.分析选段内容，说说下面那一项不属于作者观点。（ ）（3 分）A．要有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。B．要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探求新思路，去运用所得的知识。C．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。D．并非任何人都拥有创造力。③.这两段文字主要用了什么论证方法？（4 分）④.第 9 自然段的句式有何特点？在本文结构上有何作用？（4 分）⑤.“区分一个人是否拥有创造力。主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”，请举实例证明这一观点。（4 分）16.仔细研究下面的例句，仿照其特点再造几个句子。看谁造的句子多，造得有创意！（2 分）例句：书是阶梯，助人登上知识的顶峰；书是灯塔，指引我们前进的方向。7答案:十九 事物的正确答案不止一个1.jí zī qiè dì2.功成名就 有始无终 意味深长 难上加难3． （1）比喻根基深厚稳固，不容易动摇。 （2）勤奋努力，不知疲倦。⑶长久地坚持下去⑷雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。4. 论点是作者对自己要议论的问题所持的观点、看法和主张，是议论文的灵魂.论据就是用来论证论点的根据，是议论的基础，解决的是“用什么证明“的问题。论证就是用论据来证明论点的过程和方法，它解决的是“怎样证明“的问题。比喻论证 道理论证 正反论证 对比论证5.主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。6.①.怎样才能成为一个有创造力的人②.事物的正确答案不止一个 富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 态度意识和三个关键③.然而 不过7.①. 用有趣的问题开头，生动形象地引出“事物的正确答案不止一个”这一论题，吸引读者，发人深省。②.正确答案只有一个 生活中大部分事物解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个的话，当我们找到某个答案以后，就会止步不前。 ③.事物的正确答案不止一个 只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。④.示例：不少数学问题可以有多种解法，而且有的解法比较简便，省时省力。8、yuān xiè héng yù9．①锲 ②言③恒④蒂⑤孜孜⑥无810. 要经常保持好奇心，不断积累知识；相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去11.①阐明唯一答案对人的一种禁锢作用。②阐明知识只是形成创意的一个必要条件，真正形成创意，关键在于灵活运用知识。③要求我们平时多思考、多观察，只有这样，灵感才会不断闪现。12.①课文过渡自然，说理时深入浅出，通俗易懂。②本文论述的是转换思维角度、不同概念的组合等问题，但全文并没有出现这些名词术语。文章开头有一个具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖析。③举例论证和道理论证相结合，使文章有理有据，很有说服力。13.这种看法当然不对。一是不仅伟大人物有创造力，一般的人也有创造力。如鲁班发明了锯子，黄道婆明了纺织法……甚至幼儿园的小朋友创作了一幅画等。二是伟大人物也是从一般人成长起来的，伽利略发明摆的规律时还是一名学生，当时谁也不认为他伟大；发明蒸汽机的瓦特原来只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人家认为是一个“蠢物”等。14.⑴从提出问题过渡到分析问题，即由论述“寻求第二种答案”的重要性过渡到分析创造性思维所必需的因素。⑵创造性思维必需的要素有：①渊博的知识；②探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。⑶.德国的约翰古登贝尔发明印刷机和排版术、美国的罗兰布歇发明对战型的乒乓球游戏 作为事实论据有力地证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点。15.①.论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 ②.D ③.道理论证 举例论证④.设问 过渡，进一步提出问题，把问题引向深入，激发读者的思考。⑤.牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。由此可见，伟人们的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。16.示例：书是良药，可以医治思想的愚昧；书是清泉，能够涤荡污浊的灵魂1二十一 事物的正确答案不止一个第一课时【学习目标】1．了解创造性思维的要素。2．理清文章思路。(重点)3．了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。(难点)4．品味课文语言。(重难点)【教学过程】一、新课导入古猿从树上下来，开始直立行走，制造并使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新；邓小平提出中国特色社会主义理论，是创新……那么，怎样去寻找和发现新的答案呢？《事物的正确答案不止一个》一文会帮你突破传统思维方式的束缚，放飞创造力的翅膀，去发现新的事物，去创新……二、自主预习1．走近作者罗迦·费·因格(Roger von Oech，一般译作“罗杰·冯·奥奇”)，1948 年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》(A Whack On The Side Of The Head)《 创造性纸牌》(Creative Whack pack)等。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2．了解背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识，而不会活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。为了澄清这些认识误区，树立人们的自信心，作者写了这篇文章。3．朗读课文，解决重点字音。汲取(jí) 依赖(lài) 驾驭(yù)罗迦(jiā) 恭喜(gōng) 压榨(zhà)2根深蒂固(dì) 孜孜不倦(zī zī)锲而不舍(qiè) 持之以恒(héng)渊博(yuān bó) 不言而喻(yù)4．解释词语。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。不言而喻：不用说就可以明白。持之以恒：长久地坚持下去。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。毫不相关：一点儿关系都没有。毫：丝毫，形容极细微。行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。止步不前：停止脚步不往前进，比喻不对事物做更深的研究。灵感：一种人们自己无法控制、创造力高度发挥的突发性心理现象。在文艺、科技活动中，由于长期勤奋学习、努力实践，不断积累经验和学识而突然产生的寓有创造性的思路。5．本文主要论述的是什么问题？作者为什么在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案？明确：第一问：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。第二问：关于创造性必需的三个要素，经过课文由具体到抽象，由个别到一般的逐层论述后，最后才给出答案。这符合人们由“分”到“总”的思维规律和具体到抽象的认识规律，便于读者理解和把握。三、合作探究(一)整体感知初读课文，理清作者思路。明确：否定“正确答案只有一个”的思维模式——倡导“正确答案不止一个”的思维方式——寻找第二种答案——创造性思维的论题提出——创造性思维必需要素——发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识——列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏的事例论证——结尾点明中心论点：只要3具备几个要素， “任何人都拥有创造力” 。(二)论点探秘《事物的正确答案不止一个》一文的论点究竟是什么？文章是怎样对其进行论述的？明确：从论文的结构来看，一般情况下，都要提出问题、分析问题、论证问题、得出结论。那么本文中是如何提出问题的呢？如果非要说“事物的正确答案不止一个”是中心论点，那么，从文章开头到“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”这个地方这篇文章就应该结束了。因为实质上，在这段话里，作者已经得出了一个论断，已经说明清楚了“事物的正确答案不止一个” ，也就是“不满足于一个答案，不放弃探求” 。而文章从这之后的段落，实质上都是在讲“创造性思维有哪些必需的要素” 。 “创造性思维有哪些必需的要素呢？”就是作者在本文中提出来所要解决的论题。只不过，他用了一个大家都很关注的“事物的正确答案不止一个”事例，引出论题，可以引起大家加倍的重视，同时，这个事例引出来后，为“创造性思维”的“必需的要素”论证，也提供了一个很有说服力的论据。然后引用别人的话：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在 6 分钟之后，也可能在 6个月之后，6 年之后。但当事人坚信它一定会出现。 ”论证了“创造性思维”的“必需的要素”之一，也就是知识的重要性。再指出创造性因素应该还要会运用知识，要有持之以恒的毅力，要有信心等因素。最后得出结论：“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识……一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 ”(三)句段品味选择你认为写得好的句子，读出来并品味或赏析。明确：1．不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？品味：这一段话，承上启下，通过设问，提出下文论述的中心。2．富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。品味：这句话告诉我们，要充分相信自己是一个具有创造力的人。3．任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知4识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。品味：这段话结构明晰。三句话，第一句话告诉人们，要坚信自己拥有创造力；第二句话提出要拥有创造力的三个要求；第三句话强调能做到这三点的人，一定会成为富有创造力的人。4． “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。品味：这一段文字的观点是：“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”这句话指出“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性。这段文字的思路明晰，先进行一番细致的分析，最后得出一句结论性的话。这段文字能引起读者的共鸣，我们的头脑中往往也存在着“正确答案只有一个”这种思维模式，我们可以对照作者的分析进行一些自我解剖。四、板书设计事物的正确答案不止一个提出问题(1～3)：事物的正确答案不止一个分析问题(4～12)：创造性思维的要素学识渊博运用知识持之以恒，有信心解决问题(13)：任何人都具有创造力五、课外拓展同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个” 。 《龟兔赛跑》的故事还记得吗？请把你从这个故事中提炼出5来的观点写在下面。(至少两个)答案：言之有理即可。示例：不要盲目狂妄自大，骄傲必落后；只要持之以恒，没有什么不能成功。解析：此题考查学生对材料的理解。同一个故事，不同的角度理解就可以读出多种启示，做这类题目，我们可以从不同的角度身上读出不同的人生启示，比如读《龟兔赛跑》 ，我们可以从龟身上得到启示，也可以从兔身上得到启示，当然我们也可以结合社会特点得到启示。第二课时【学习目标】1．鼓励学生做一个富有创造力的人。2．理解本文的结构特征。(重点)3．学习本文的写作特色。(难点)【教学过程】一、新课导入从社会发展史上可以看出，伟人们巨大的、天才的创造，往往是从细小的想法开始的。牛顿创立万有引力学说，是从苹果为何落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的启示开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创造也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条规律。今天我们继续探究作者是如何谈创造性思维的。二、自主预习本文采用了哪些论证方法来证明论点？明确：①例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第 7 自然段)、罗兰·布歇内尔的事例(第 8 自然段)都是从自然科学方面设例。②引证法：第 5 自然段和第 10 自然段。三、合作探究(一)归纳主题本文由一题目的答案入手论述，引出了创造性思维的问题，并进一步论证了什么是创6造性思维，提出了必须探求新事物，活用知识，充满信心，持之以恒地进行各种尝试是创造力必须具备的条件的观点。从全文看来，作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式，指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前这个多元化的世界，也不适应日新月异的社会文明进步。同时，对我们来说，在个人生活中，要提倡包容性，提倡与人合作的精神，就要学会容纳不同的认识和见解。(二)写作亮点1．开头设置问题，引出命题，生动形象，吸引读者，发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析，从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，从而引出“事物的正确答案不止一个”这一命题。2．围绕中心，逐层展开论述。这是本文在论述过程中的一个显著特点。本文的层次可概括为：确立“事物的正确答案不止一个”的观点——创造性思维必须具备的条件——富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别——怎样才能成为一个有创造性的人，层层展开，环环相扣，把问题引向更深处。3．结构严谨，过渡自然。文章开头设置的问题本身就证明了事物的正确答案不止一个，这就自然地进入了对“事物的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析，引出了必须确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的观点；接着点出寻求其答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。全文顺流而下，过渡自然。恰当地运用衔接词，也是使文章过渡自然的原因。4．通俗易懂、深入浅出是本文的又一特点。本文论述的是一个创造学上的问题，全文闪耀着辩证法的光辉。从创造学角度看，文章论述的是转换思维视角、不同概念的组合等问题。但全文并没有出现这些名词术语。文章开头由一具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖析，写得通俗易懂，深入浅出，给不同层次的读者予以深刻的启示。5．语言上，注意用词的准确，保证论述的严密。如副词，像“总是孜孜不倦地汲取知识” ， “必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”等；再如关联词语的运用，使论述滴水不漏，像“如果你认为正确答案只有一个的话……就会止步不前” “但这并不是说” “即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚”等。四、板书设计7设置问题，生动形象围绕中心，逐层论述结构严谨，过渡自然深入浅出，通俗易懂用词准确，论述严密做一个富有创造力的人五、课外拓展围绕“换个角度看问题”的内涵，请仿照例句写一句话。例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但棘上却盛开着美丽的玫瑰！仿写：________________________________________________________________________答案示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有灿烂的彩虹！1事物的正确答案不止一个1．给下列词中加粗字注音。渊博（ ） 锲而不舍（ ）2．根据下列词中的注音写汉字。根深 dì 固（ ） jí 取（ ） zīzī 不倦（ ）（ ）3．解释下列句中加粗的词语。（1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。根深蒂固：__________________________________________________（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。孜孜不倦：__________________________________________________（3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。持之以恒：__________________________________________________（4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。锲而不舍：__________________________ ________________________4．根据课文内容填空。________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一 闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。5．简答。区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性2的思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但 这并不 是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。6．“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？___________________________________________________________7．请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？___________________________________________________________8．分别用一句话概括选文所举的两个事例。__________________________________________________________________________________________________________________________9．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？___________________________________________________________10．选文第二段画线句子是什么句式？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________11．作者说：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗？请写一个事例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________312．“创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。创造超越的人生不知你有没有听过这个埃及古老的传说——有个开罗人，一天到晚想发财，日有所思，夜有所梦。有一夜，他梦见从水里冒出一个人，浑身湿淋淋的，一张嘴，吐出一个金币，并且对开罗人说：“你想发财吗？有成千上万的金币在等着你呢。”开罗人急着问：“在哪里？在哪里？我当然想发财了，我都想得快发疯了。”“好，”那吐金币的人说， “想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。”说完就不见了。开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。“天哪！伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢？去，我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。”开罗人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。”去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事？但是不去，他必定会悔恨。经过几天内心的挣扎，开罗人还是决定冒险。千山万水我独行。开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊斯法罕。天哪！伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的一点值钱的东西都被土匪抢走了。当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。“看样子、听口音，你不是本地人？”警卫队长说。“我从开罗来。”“什么？开罗？你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么？”“因为我梦见神对我的启示，到这里来可以找到成千上万的金币。”开罗 人坦白地说。警卫队长大笑了起来：“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有 7 颗无花果树和一个日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢！真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法罕来说梦话了！”4开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。因为那警卫队长说的 7 棵无花果树和水池，正在他家的后院。他在水池底下，挖出成千上万的金币。开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭？当然没有。虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。我们的一生不也像这样吗？正如老人所说：“人生不过如此，一转眼就过去了。”我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置；日出与日落同样是________。当我们老的时候，体力差了、记忆力差了，我们的动作变得像幼儿，用的词语愈来愈简单。有一天，我们吃不动了，只能吸流 质的食物，确实好像回到了幼儿时期。问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。难道就因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗？没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收？没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院？13．作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么？___________________________________________________________14．开罗人长途跋涉，来到了贫穷且正在闹土匪的伊斯法罕时，他的心情怎样？试用第一人称进行一下心理描写。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________16．依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。___________________________________________________________17．本文作者的主要观点是什么？5___________________________________________________________18．有人说：人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。你认为是这样的吗？__________________________________________________________________________________________________________________________19．你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1．yuān qiè 2．蒂 汲 孜孜 3．（1）比喻根基深厚稳固，不容易动摇。（2）勤奋努力，不知疲倦。（3）以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。（4）雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。4．然而 即便 也 相反 往往甚至 逐渐 5．答案示例：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。（一）6．找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。7．有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。8．一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。9．因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。10．设问句。引起读者的注意和思考。11．提示：必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例，具体事例略。12．一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族，只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家，只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。6（二）13．目的就是为了由此引出自己要说的 一个道理。14．只要合情合理即可。示例：“天哪！我怎么到了这个乌七八糟的地方，脏乱不堪，又不安全，我怎么能就相信了那个子虚乌有的梦呢？”15．不是。因为他不去伊斯法罕就不会知道自己家后院埋着金币。16．太阳位于地平线的地方。17．要想创造超越的人生，就必须经受奔波与历练。18．不是。人从起点出发的时候，他一无所有、一无所知，但他到达终点的时候，他因为丰富的人生阅历而懂得了许多。19．要创造超越的人生，人就必须经历许多磨难，就必须尽自己的努力，不放弃任何一个平凡的过程，这样当我们站在人生的终点上回首往事的时候，我们就会惊喜地发现：我们的人生是辉煌的。