1、Unit 1 What will I be?此单元上得很开心、很有满足感！P20：内容：摆弄一个 magic camera的程序。接触、练习 what will I be like?引入部分1st展示姚明的孩童照片，让同学说：Whatll the boy be like when he is 27？学生当然开始猜了，Hell be _ (How tall?).Hell be _ (How heavy?).Hell be _ (famous?).最后让他们看谁猜得最准！2nd给他们看两只可爱的小狗，学说 Theyll be/have when they are 5 years old. (str
2、onger? heavier? taller? long hair? more beautiful?) 出示成年藏獒图片时，全班发出了“呜”的声音，这就是真实语境下的真实情感表现呀。而我最得意的还不是这个 Tibetan Mastiff犬呢，为了展示 magic camera，我找了近两个小时的图片，终于让我找到了！请看：最近刚放过变形金刚这部电影，学生看到图片时都发出了惊呼！问：what will it be like?第一个猜测就是 Itll be a car! 马上就有其他同学说 No！Itll be a 好不热闹！唉！所有的这些辛劳就是为了回答那个问题：what will it be
3、like? 当学生说 Itll be猜一个个东西时，我的心里甜滋滋的！P21只是按部就班上，唯有这一张幻灯片值得书上一笔，原先我是列了贝克汉姆的少年照片练习 What will they possibly(或许,可能) be?而赵彦又加了好几个名人的图片，让学生说话，附列于下，相信好多人也不一定说得出。P22内容：量虽少，语言点不少！need to; have to, practise;be good/poor at learn to好吧，一个个解决！用两张成绩单解决了 be good/poor at ，用 Im poor at清单riding a horse/ English/ painti
4、ng a picture/ playing basketball/ singing/ swimming/ writing/ drawing pictures/ cooking/ dancing/ maths操练了Im poor at riding a horse, so I have to practise riding a horse more.又图片，练习 has to用法： He is poor at cycling/ playing basketball. What does he have to do? 学生自然说出了 He has to practise cycling/ play
5、ing basketball more. 第二课时：昨日设计了藏獒、姚明、变形金刚变照相机的过程，布置作业：为自己 25岁作自画像，并附上说明。今日挑了几份写得不错的，读给同学们听、猜是谁写的。本来是想以此作为一节课的导入，一节课的一个过程而已，谁知却全班轰然，争着猜是谁的自画像！课后一直在想：今天这个课堂里发生了什么？我只是挑了画得好看的、写得不错的作业，进行了小小的展示而已，却在课堂里发生了这样的化学反应！我得研究研究化学原料、催化剂、还有物理条件！ 1猜-这是同学都喜欢的游戏。2猜的是身边同学，所以更感兴趣；3布置了另一项作业：画一个同学，并对他/她加以描述。在 Reflection for the lesson里面，对下节课的展望：1希望借“同学写照”portrait of our classmates 调动下一节的气氛；2以 ATM之使用顺序温习 steps之描述；3以 poor at练 have to practice more;再借以练足 have to/ dont have to/ has to/ doesnt have to4以 camera dictation将所学之一课精华烩之一锅。以今之马后炮观之，练的很实、足，课后作业连（2）班都做得很好，完成了课前展望。
