1、桃花源记（第一课时）教学目标：1、 落实课文古文字词理解，能够清晰地翻译课文。积累古文基本文言实词，并认识古代汉语中的省略句式。2、 通过分析品读课文中的相关语句，正确理解作者借桃花源表达的生活理想，正确评价这种生活理想的现实意义和局限性。教学过程：一、联系题目，新课导入1、从课文题目中，你能联想到一个什么成语？（你知道世外桃源这个成语吗）2、你能解释“世外桃源”的含义吗？交流：世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。今天我们学习的就是陶渊明笔下美丽的世外桃源。二、作者介绍以及背景介绍1、陶渊明，东晋诗人。一名潜，字元亮。少时颇有
2、壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰” ，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生” 。有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖。2、本文写作年代大约是宋永初二年（421 年） ，当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由 于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记。 三、朗读课文，解决字音问题1、听录音朗读，把不认识的或者吃不准的字音标上。2、纠正字音：缤纷（ ）豁然开朗（ ）平旷（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）怡然 自 乐（ ）诣（ ）要（ ）间
3、隔（ ）问津（ ）邑人（ ）语（ ）为（ ）房舍（ ）3、学生散读课文，把音读准。4、学生齐读课文。三 、小组合作，疏通课文（一）第一段：1、以小组为单位，结合文中注释，翻译全文。2、交流：（1）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。重点字词：（1）太元：东晋孝武帝年号。 （2）为：作为，当作。 （3）缘：沿着。 （4）行：划船。参考译文：东晋太元年间，有个武陵人把捕鱼当作职业。 （有一天他）沿着小溪划船，忘记了路程的远近。（二）第二段：1、以小组为单位，结合文中注释，翻译全文。2、交流：（3）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。重点字词：（11） 尽：完，没有了
4、。 （12）得：看到。 （13）仿佛：隐隐约约，看不真切。 （14）若：好像。 （15）舍：舍弃，丢弃。参考译文：桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。 （渔人）就丢下小船，从洞口进去。（ 4）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。重点字词：（16）才：仅仅，只能。 （17）通：使通过（18）豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界。形容由窄小幽暗一变而为开阔明亮。豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。参考译文：起初（山洞）很狭窄，仅能使一个人通过。又（往前）走了几十走， （眼前一下子）开阔敞亮起来 了。（5）土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑
5、竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。重点字词： （19）旷：空阔，宽阔。 （20 ）舍：房 舍，客舍。 （22）俨然：整齐的样子。 （23）之：这。 （24）属：类。 （ 25）阡陌：田间小路。 （26）交通：交错相通。 （27）鸡犬相闻：村落间能听见鸡鸣狗叫的声音。参考译文：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类（的景物） 。田间小路交错相通，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的声音。（6）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。重点字词：（28）种作：耕田劳作。 （29）悉：都。 （30）外人：桃花源以外的人。 （31）黄发：老人。 （32）垂髫：小孩。 （33）并：都。 （34）怡然：安闲快乐的样子。参考译文：那里面的人们来来往往耕田劳作，男男女女的穿戴完都跟桃花源以外的人一样。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。总结：第二段写渔人进入桃花林，看到桃源人的生活环境，见到一片安宁和乐的世外天地 。四、作业布置：1、抄翻课文 2、背诵一二段课文。
