1、教学课题 第 15 课 宁为战死鬼，不作亡国奴 课型 新授本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日教学目标：教学重点、难点：重点：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的正式建立。难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。教学方法与手段：阅读、思考、讲解、讨论、分析教学过程：教师活动 学生活动 设计意图复习上节课的内容，进行默写 默写 检查学生的背诵情况。一、血染卢沟桥1、简介卢沟桥事变前的形势提问：日军在占领东北三省后，为什么要选择进攻卢沟桥呢？卢沟桥与中国的命运有什么关系？（展示卢沟桥事变前夕北平外围形势图）2、卢沟桥事变（1937 年 7 月 7 日，又称为七七
2、事变）（1）面对日本的疯狂进攻，中国军人作出了怎样的回答？（宁为战死鬼，不作亡国奴）（2）他们以生命谱写了那个时代的爱国篇章。你们能不能从课本中找出中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的史实。（引导阅读课本文字和图片后，展示二十九军司令部的命令、“中国守军在卢沟桥上奋起抵抗”、驻守宛平城的中国军队奔赴前线出城抗日图）（3）教师补充爱国将士英勇抗敌的事迹。在这场守土抗战中，主力军是国民党第二十九军，战士学生思考回答问题掌握所学知识内容们浴血奋战，将领们身先士卒，涌现出许多可歌可泣的英雄事迹。（播放佟麟阁、赵登禹事迹）（4）卢沟桥事变后与九一八事变相比中国抗战时局发生了什么变化？（引导学生读 P71
3、、75 的资料来归纳）（5）为什么说“卢沟桥事变”标志着全民族抗战的开始？（分组讨论）如何理解“全民族”三个字？所谓“全民族抗战”就是全民族政治、经济、文化总动员的抗战。卢沟桥事变后，中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战开始了。二、南京大屠杀（1）为了迫使国民政府投降，日本又制造了八一三事变（展示图文资料）（2）继八一三事变后，日军占领了南京，制造了血腥大屠杀。对于南京大屠杀，你们知道日本右翼分子是怎么说的吗？（3）展示两则资料材料一：日本中学教科书对大屠杀却是这样诠释的（展示日本教科书问题资料），材料二 2012 年 2 月 20 日名古屋市长河村隆之发表“南京大屠杀”是不存在的。过渡：用你们收集到的资料来辩驳（4）同学上台展示交流所收集到的有关南京大屠杀的信息。了解了这些资料后，你有什么感想？ （5）老师提供给大家一则资料（展示南京大屠杀影像资料）提问：中国人应怎样看待南京大屠杀？（耻辱、勿忘国耻，落后挨打，不要仇恨，要发奋图强，要热爱和平）请同学们发表各自的看法。谁愿意发表自己的看法？学生思考回答问题掌握所学知识内容三、布置作业 背诵所学内容 加强巩固学生本堂所学授后小记：通过指导学生分析重大历史事件的资料，锻炼他们提取信息的能力，最终达到提高归纳历史问题、分析问题的能力。授课日期： 月 日
