1、第九课 依法享有财产权、消费者权第二课时（总第 29 课时）教学内容：讲授本课第二框法律保护我们的无形财产教学过程：（一）导入：1板书课题： 二、法律保护我们的无形财产2情境导入大屏幕展示：（教材 P112 页材料）议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：上述材料所列举的属于属于未成年人的智力成果权。我国法律保护公民的智力成果权。（二）讲授新课1我们的智力成果受法律保护（1）我国保护智力成果权的相关法律情境活动一：16 岁中学生三项发明引资 200 万，换得 10股份当老板材料 3：武汉一 16 岁的在校高中生胡登煌凭借 3 项发明专利，成为一家注册资本
2、 200 万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻 4 个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3 项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团 3 个月前投资 200 万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份 10。胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年 3 月至今已申请 10 项专利。阅读以上材料，想一想：结合上述材料说说智力成果有什么价值？（智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富）什
3、么是智力成果？什么是智力成果权？教师讲述：智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富。那么什么是智力成果呢？板书： 科学技术成就智力成果（就是脑力劳动所创造的劳动成果）（表现为） 发明创造文学艺术作品相关链接（教材 P113 页）：智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。课题中的无形财产主要是指知识产权，包括商标权、著作权、专利权等商标权无形财产（知识产权） 著作权专利权我国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？教师讲述：我国宪法第 47 条规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和
4、其他文化活动的自由。这既是对智力成果的法律保护，也为制定保护智力成果权的其它法律法规提供了法律依据。我国保护智力成果权都有哪些法律法规呢？中华人民共和国著作权法维护智力成果权方面的重要法律有 中华人民共和国专利法 （详见教材 P113 页链接）中华人民共和国商标法情境活动二：（见教材 P113 页材料）阅读漫画，回答问题：议一议：初中学生的作品有没有著作权？（2 ）未成年人的智力成果权同样受法律保护我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造
5、有利条件。由此可见，我们未成年人的智力成果权同样受到法律的保护。谈一谈： 自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？ 网络下载、临摹名家书画室侵犯他人智力成果权的行为吗？ 学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利条件？教师讲述：网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权，要视具体情况而定。明确规定不让下载的，下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为，若有其他动机而又没有征得名家本人同意，则是侵权行为。现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，国家先后通过立法来保护智力成果所有人的权利。在实际生活中，我们应该怎么来维护和保护智力成果权呢
6、？2、依法保护智力成果权情境活动三：（见教材 P114 页材料）材料：江辉是某中学初二（3）班的学生，别看年龄小，电脑知识可丰富了。她建立了自己的网站，并且为了进一步充实自己个人网站的内容，她把本版同学的优秀作文全部上网公布，网 民可以随意浏览。你说我说：汪辉的做法对吗？假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么想、怎么办？教师讲述：社会的发展要求我们应不断加深对保护智力成果权的认识，努力增强保护智力成果权的法律意识。当自己的智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权利。我们中学生要从我做起，积极参与社会对智力成果权的保护活动，尊重他人智力成果，不做侵害他人 智力成果的事情。我们该
7、怎样保护自己的智力成果呢？（保护智力成果权有哪些方法呢？）相关链接：智力 成果权，所有人保护自己智力成果的方式主要有：申请专利；注册商标；版权登记。通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。情境活动三：（见教材 P114 页材料）案例分析：材料 1：我国一名著名的漫画家，从 20 世纪 40 年代至 20 世纪 80 年代，创作了一格大脑袋、圆鼻 子、头上长着三根头发 的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中 。另外一名画集未经著作权人许可，擅自在其绘画中使用了“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行，引起了该著作权继承人的不满，遂起诉至法院。 法
8、院在查清事实的基础上，判令出版社停止出版、发行和销售该画册，为销售的予以小惠，赔偿原告经济损失 3000 元，收缴侵权人所得稿酬 5000 元。材料 2：1994 年春，13 岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并为接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于 1996 年 10 月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997 年 8 月 10 日，人民法院审结此案，小峰获得了 17000 元赔偿。议一议：上述案例是通过什么方式来保护当事人的智力成果权
9、的？我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定？依法维护自己的智力成果，有效方法有哪些？教师讲述：我国宪法第 47 条规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。我国未成年人保 护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。我国 民法第五章规定：第九十四条 公民、法人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。第九十五条 公民、法人依法取得的专利权受法律保护。第九十六条 法人、个体工商户、
10、个人合伙依法取得的商标专用权受法律保护。第九十七条 公民对自己的发现享有发现权。发现人有权申请领取发现证书、奖金或者其他奖励。公民对自己的发明或者其他科技成果，有权申请领取荣誉证书、奖金或者其他奖励。（三）我的收获（1）智力成果 简单地说就是（）的劳动成果。智力成果具体表现为：（）、（）、（）以及（）等。（）为了保护智力成果，我国专门制定了（）、（）、（）等有关的 法律法规。（）我国法律规定，平等地保护每一个公民的（）。（4 ）社会的发展要求我们不断地加深对依法保护（）的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。（5）当自己的智力成果受到侵害时，要积极（）帮助，运用（法律武器）来维护自己的合法权益
11、。（四）我的能力测试1请你选择（每小题 4 分，共计 20 分）（1）我国法律保护公民的智力成果权，下列说法不正确的是（ D ）A、法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果 B、我们可以通过申请专利、注册商标、版权登记等方式保护自己的智力成果权C、当我们的智力成果受到侵害时，可以要求侵害人停止侵害活动、消除影响、公开赔情道歉、赔偿损失等D、法律只保护成年人的智力成果，不保护未成年人的智力成果（2）我国为了保护公民的智力成果，制定的相关法律法规有（ C ）著作权法 商标法 专利法 消费者权益保护法A、 B、 C、 D、（3）智力成果也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国
12、，智力成果权主要包括（C）著作权法 发明权 发现权 专利权 其它科技成果权 继承权A、 B、 C、 D、（4）下列不属于你的智力成果的是（ B ）A、参加少年美术作品大赛时自己创作的一幅山水 画B、你在课后调查的有关维护青少年权益的社会调查数据和资料C、发明了一个无尘板擦并获得专利权 D、写作并已经发表的作文（5）某中学初二学生小倩在语文老师的鼓励下写了一本书花季校园。享有这本书的著作权人是（ D ）A、小倩的语文老师 B、小倩和他的语文老师 C、小倩的父母 D、小倩自己2我的理解与认识（1）9 岁的强强从小爱好绘画，他的几幅作品被某美术刊物登载。强强的父亲找到这家出版社要求赠送此刊物做纪念，
13、但出版社说，未成年人没有著作权，拒绝赠书。出版社的说法对吗？为什么？（15 分）答：不对。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。未成年人也不例外。我国未成年人保护法也明确规定，未成年人的智力成果不受侵犯，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当给他们的健康发展创造有利条件。（2）小俊是一名八年级的学生，从四岁开始学画画。去年，在学校举办的文艺活动中，他的两幅作品获奖，但只有一幅作品署着他的名字。后来，班主任告诉他，为了使班里更多的同学获奖，他用了其他同学的名字署在小俊另一幅作品上。请你告诉小俊：小俊的权利是否受到侵犯？（5 分）答：受到侵害。面对这种情况，小俊应该怎么办？（10 分）答：先找老师协商，要求更正署名，协商不成就可以提起诉讼，运用法律武器维护自己的合法智力成果权。（五）课后记
