1、第 1 课 开运河 创科举 三维目标和教学重点、难点1、知识目标：隋朝的统一，隋朝大运河的开凿，科举制的创立。2、能力目标：（1） 、引导学生全面客观地评价大运河，科举制和隋炀帝，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史人物和历史事件的能力。（2） 、通过讨论比较隋朝和秦朝有哪些相似，提高学生比较历史事件的能力。3、情感目标：让学生明确大运河的开通是中国劳动人民智慧的结晶，也是古代劳动人民创造的一项伟大的水利工程，以增强学生民族自豪感。4、教学重点：是隋朝的统一，大运河开凿的目的、内容、作用及科举制的创立。5、教学难点：是隋朝统一南北的原因和大运河的开凿的原因、作用。教具准备多媒体课件
2、教学过程新课导入1、回顾南北朝政权更替史实。2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课新课讲述一：隋朝统一南北1、 “隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。2、讲述“隋朝的统一” ，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上， 3、讲述“隋初经济的繁荣” ，可分为两个步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。教师补充资料：唐朝建国 20 年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。二：大运河的开凿 隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答
3、，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。1、隋炀帝开凿大运河提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？” “隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。这也为下面讨论“开通大运河的意义”做准备。2、大运河开凿的意义隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。三、科举制的创立1、隋朝创立科举制没有士族制度和九品中正制的相关知识，学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。教师不必细致介绍这两
4、个制度，但可以点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。 2、科举制的作用和影响学习这一目时，可以在前面学习的基础上，直接组织学生讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析，注意提示学生运用从具体的历史事实引出结论的方法
5、，言之有据地分析问题。 复习提问南北朝的分裂局面是怎样结束的？阅读提问 1、引导学生理解隋统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。2、讨论：隋朝为什么能够统一南北？3、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。讲“繁荣景象”重在感受，讲“繁荣原因”重在理解，都不需让学生记忆。4、 “想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ”你同意他的观点吗？谈谈你的理由。想一想科举制把读书、应考和做官三者联系起来，在社会上产生了什么影响？
