1、第 14 章第二节千姿百态的动物世界（课时 1）同步教案（苏教版八年级上册）一、教学目标知识目标1 、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2 、举例说出动物与人类生活的关系。 3 、关注我国的珍稀动物。 能力目标1培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力2培养学生获取信息和加工信息的能力。3提高学生的语言表达能力。情感 态度与价值观目标1培养学生的合作精神和团队意识。2培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。二、教学重点1 、概述动物的主要特征。 2 、关注我国的珍稀动物。 三、教学难点举例说出动物 与人类生活的关系。四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群
2、植物的图片，录像。周密的教学设计，用 powerpoint 制作的 多媒体课件。学生准备： 1以小组为单位，6 人一组，由学生自己选出组长。利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物 的生存状况和生存环境，并采集一些实物。教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：情景导入 在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘 的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶 这个世界因为它们而生动。今天就让我们来了解各种各样的动物吧，因为只有了解我们才能更好的保护它们。 开始新课 出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂） 提问：这些动物有什么共同特征 ? 1.无脊椎动物的主要特征：
3、体内没有脊柱，神经系统在身体的腹面， 心脏在背面等。无脊椎动物是进化上比较低等的动物类群。约占动物种数的 95%。分类特征:无脊椎动物分为软体原生动物门、扁形动物门、腔肠动物门、棘皮动物 门、软体动物门、节肢动物门、环节动物门、线形动物门八大类。动物中，原生动物最低等。八大类中，节肢动物的生物种类最多。在分别介绍各动物门的主要特征及代表动物。腔肠动物：开始出现组织分化，具有简单的器官： 身体中央有消化腔，有口，无肛门。代表 动物：水螅、珊瑚、海蜇、海葵等扁形动物：身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步分化，但仍然没后呼吸系统和循环系统。代表动物：三角涡虫、猪带绦虫等。线性动
4、物：身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门。代表动：人蛔虫、班氏丝虫、轮虫等环节动物：蚯蚓形态结构：用肉 眼观察蚯蚓的体表，你会发现蚯蚓的身体是 由许多体节构成的。靠近前端的几节，颜色较浅，而且光滑，看去像一个粗大的指环，叫做环带。用手指在蚯蚓身上轻轻地来回抚摸，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了刚 毛。刚毛跟蚯蚓的运动有关。软体动物：软体动物的主要特征身体柔软，一般两侧对称，不分节，有外套膜，大多体外有贝壳。种数：8 万余种 。分布：海水、淡水和陆地。代表动物：河蚌、乌贼、章鱼、蜗牛等。课堂小组提问，回顾本节课内容课堂训练：1.(2011聊城学业考)在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸湿的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的目的是（ ）A.有利于蚯蚓的运动 B.有利于蚯蚓正常呼吸C. 便于蚯蚓留下运动痕迹 D.保持蚯蚓身体的柔软性
