1、第 13 课 发展变化的西方世界 教学设计 教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界,主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。由于教材内容相对简单,因而,本教学设计作了大量补充,分两课时来讲述,第一课时讲述“超级大国”美国,第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。 教学目标(一)知识与能力1掌握:二战后美国经济发展的三个阶段:“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”,战后美国经济发展的主要特点和主要原因。2了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。3掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实,以及西欧、日本经济发展的主要原因。(二)过程与方法1通过讨论战后美国经济发展的主要原因
2、和特点,培养学生独立思考得出历史结论的能力。2通过列表和制作示意图,反映美国经济 发展变化的大致情况,培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。3通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式,培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。(三)情感态度与价值观1认识战后美国经济的发展,是资本主义自我调节与科技进步的必然结果,是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因,从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵,领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。2通过学习战后西欧和日本经济恢复与 发展的主要原因,使学生认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展离不开科技
3、的进步,以此培养学生崇尚科学的意识,确立求实创新的科学态度,并激发他们努力学习科学文化知识,振兴祖国的热情。 教学重难点(一)教学重点1每一个阶段美国经济发展的表现和原因。2战后美国经济发展的基本特点。3战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。4“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。(二)教学难点1战后美国经济的周期性发展,与国际形势的变化密切相关。2对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。 课时安排2 课时。 教学结构与过程一、“超级大国”美国1、二战后,美国成为世界上最强大的国家。2、战后美国经济迅速发展的原因:(P73) 加大教育和科研投入;采取有效地财政政策;积极利用高新技术成果。2、战后
4、美国经济发展的特点:(P73)20 世纪 70 年代前,发展迅速;20 世纪 70 年代以来,发展速度减慢,但至今仍是世界上经济最发达的国家。二、欧洲的联合1、背景(原因):(P73)2、过程:1951 年,法、联邦德国、意、荷、比、卢在巴黎成立“欧洲煤钢联营”。(经济上走向联合的第一步)1958 年,建立“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”。欧共体成立:1967 年,将上述三个组织合并,成立“欧洲共同体”,简称欧共体。1969 年 12 月,吸收英、丹、爱尔兰、挪 4 国加入欧共体,1973 年 1 月 1 日,爱、英、丹正式加入欧共体。1991 年 12 月 9 日至 12 日在荷兰小镇
5、马斯特里赫特召开会议,就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议,故称马斯特里赫特条约(简称马约)。欧盟成立:马约于 1993 年 11 月 1 日生效。(P75)它是在欧洲共同体基础上发展而来的。它标志着欧洲经济政治一体化进程又迈出了重要的一步。1999 年,欧元启用。2004 年,欧盟成员国达到 25 个,成为世界上最大的经济实体。三、走向经济大国之路20 世纪 60 年代末成为仅次于美国的第二经济大国1、二战后日本经济高速发展的原因:战后日本经济发展的原因有:1推行非军事化政策;2大量的军事订货;3适当的经济政策;4引进最新的科技成就,实行“科技立国”政策。(P76) 2、日本谋求政治大国的地位(P77) 课堂板书第 13 课 发展变化的西方世界一、“超级大国”美国1战后的繁荣(1)原因(2)表现(3)特点2危机与调整(1)危机的表现(2)调整的结果3新经济的出现(1)“美国新经济”的提法(2)新经济的主要特征二、走向联合的欧洲1二战后西欧经济的发展2从欧共体到欧盟三、谋求大国地位的日本1日本经济的发展2日本谋求政治大国的地位