1、八 年 级 历 史 课 时 教 案 课 题 使用人 编 号 13课 型 新授课 课 时 1 课时 主备人 日 期 10.11知识与技能：通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。过程与方法：运用多媒体辅助教学，学生通过阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。引导学生初步
2、掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。教学目标情感、态度与价值观：认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。 重 点 南昌起义 秋收起义难 点 毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？学 法 阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教 法 图片、视频展示；导读导议；讲解 。板书设计第 12 课 星星之火 可以燎原一、南昌起义1、北景2、时间、地点：1927.8.1 南昌3、经过：周恩来、贺龙、朱德等4、意义：第一枪二、秋收起义和
3、井冈山会师1、秋收起义：1927.09 2、井冈山革命根据地创立：第一个农村革命根据地3、井冈山会：中国工农革命军中国工农红军第四军4、意义：独立领导革命、创建军队、 农村根据地的开始。教 学 过 程环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时导 入新 课八一军旗图投放军旗图片，问：为什么军旗上缀有“八一”吗？想知道吗？今天学习第 12 课星星之火 可以燎原 。回答问题激发兴趣2理解课标知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。投放课标内容阅读课标内容明确学 习目标1落实课解读同步探究过程指导自主探究组织展示交流进行评价展示交流作出评价 6标
4、课标一、南昌起义1、北景2、时间、地点：1927.8.1 南昌3、经过：周恩来、贺龙、朱德等4、意义：第一枪1、展示李大钊烈士走向刑场图、南京雨花台烈士陵园图、国民党迫害革命者数据统计表。问：中国革命路在何方？面对国民党的血腥屠杀：中国共产党人如何在这血雨腥风中探索新的革命道路？2、引导学生阅读教材，掌握南昌起义的时间、领导人、结果、意义。看图文资料了解中共独立领导武装起义的原因。阅读课文掌握基础知识8教 学 过 程环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时解答课标二、秋收起义和井冈山会师1、秋收起义：1927.09 2、井冈山革命根据地创立：第一个农村革命根据地3、井冈山会师：中国工农革命军中
5、国工农红军第四军4、意义：独立领导革命、创建军队、农村根据地的开始。1、引导学生看书，掌握秋收起义的时间、领导人、结果。战士毛泽东像片。2、毛泽东为什么要到井冈山建立农村革命根据地？展示井冈山图片，导看南昌起义、秋收起义和井冈山会师图。3、展示红军歌谣。问：这首歌谣体现了工农革命军的什么精神？4、导看 1929-1933 年农村革命根据地形势图，认识“星星之火，可以燎原” 。读书掌握知识看像片小组思考讨论展示交流得出结论读歌谣，思考得出结论读图认识革命的“星星之火”已造成“燎原”之势。12落实课标运用课标指导完成，方法点拨同步探究的开放作业小组讨论得出结论代表展示10反 思完 善通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）合作探究说说自己的收获和心得 6教 学小 结教学中结合学生的特点，我借助多媒体播放了南昌起义的电影片段，展示了八一军旗 ，同时也请学生展示了他们课外搜集的相关资料，叙述历史故事，对学生课前的准备和绘声绘色的故事讲述给以肯定和表扬。这样既吸引了学生的兴趣，也调动了他们的学习积极性，营造了热烈、积极、轻松的学习氛围。
