1、 第 12 课 明清两朝的专制统治学习目标：1.识记明朝建立的时间、建立者。2.知道明清两朝加强专制统治的主要措施。3.客观、公正地评价文字狱，提高全面认识历史问题的能力。学法指导：1.归纳比较学习法。鉴于明清时期是中国古代史的尾声阶段，因此本课的学习应注意前后联系，应归纳出中国历代王朝加强中央集权的措施，通过比较分析，加深对本课知识的理解掌握。朝代 措施秦朝 政治上：中央设太尉、丞相、御史大夫，地方实行郡县制经济上：统一货币、统一度量衡；文化上：统一文字；思想上：焚书坑儒西汉 政治上：实行“大一统” ；2，经济上：盐铁官营；思想上：“罢黜百家，独尊儒术” ；文化上：设太学北宋 把地方财权、军
2、权收归中央；设禁军元朝 行省制度明朝清朝2.历史与现实联系法。在学习文字狱时，充分利用好课本上的小字（文字狱的实例）内容来进一步了解文字狱兴起的原因和对社会产生的影响。学史明智，由古代的历史事件，联想到当今。要建设有中国特色的社会主义就必须要解放思想，勇于创新，大胆改革，这样才能实现我们的目标。朱元璋时期大兴文字狱，冤假错案屡见不鲜。翰林编修高启作诗：“小犬隔墙空吠影，夜深宫禁有谁来？” ，被腰斩。御史张尚礼作诗：“梦中正得君王宠，却被黄鹂叫一声！”，下狱死。中书詹希原给太学写匾额， “门”字少最后一勾，被视为阻碍纳贤，斩。康熙朝有两起较著名的文字狱案件，一起是发生于康熙初年尚未亲政时的“明史
3、案“，另一起是发生于康熙末年的“南山集案” 。 方孝标曾到云南做吴三桂的官，后来及早投降清朝免死，著有滇黔纪闻等书。戴名世见其书，在所著南山集中加以引用，被认为有“大逆“语。其实著作中并无真正诋毁清朝的“大逆“之语，只是方书说到南明永历政权未可称为伪朝，戴书提到南明弘光帝及其年号，犯了清朝的大忌。结果此案也波及数百人，原定将戴名世斩首，处死家族中十六岁以上男子，而将女眷等没收为奴婢。不过后来康熙下令只杀戴名世一人，其余原定处死的百余人改为流放宁古塔。 清朝雍正时期 ，查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题“维民所止” ，这本来是诗经上的，可硬是被告密说“维止”二字是“雍正”去了头，雍正于是钦定了“大
4、逆不道”的罪名，株连的范围也极为广泛。到乾隆时，文字狱则达到顶峰，共发生 130 余案。胡中藻“一把心肠论浊清” ，处斩弃市。沈德潜“夺朱非正色，异种也称王” ，剖棺戮尸。李一“天糊涂，地糊涂，帝王师相，无非糊涂” ，凌迟处死。祝庭诤自编续三字经 ，判开棺戮尸，十六岁以上子孙辈斩立决。学习过程：一、导入新课。二、明确目标。三、课前热身：（认真阅读课本内容，然后完成下列知识网络图。 ）聚焦目标一明清两朝的专制统治明朝的专制措施地方：1.废 ，设 、 、 。 2. 严肃户口登记，赋役征发，农商管理等一系列制度和法规中央：罢 ，废 ，设 。明太祖明成祖：设 清朝的专制统治康熙帝：设 雍正帝：设 文字狱明朝：清朝：四、 课堂探究：明朝建立建立时间： 建立者： 定都： (一)、自主学习：（认真阅读课本，完成下列各题，相信你有很多收获！）聚焦目标二：问题 1、明清两朝为什么要加强君主专制统治？为实行专制统治采取了哪些措施？聚焦目标三：问题 2、请你结合课本知识（包括知识链接） ，谈谈你对“文字狱”这一专制措施的认识，并说说我们今天对待文化、对待人才应持什么样的态度。3、学了本课后，还有哪些疑惑，请写在下面，与大家分享。(二)、合作探究：（交流过程中你一定有所感悟，大胆说出你的看法，提出你的问题！）(三)、展示讲解：（用流利的语言和创新的思维来展示你们组的风采！）(四)、课堂小结。
