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第12课 呼兰河传 教案 苏教版九下 (7).doc

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1、呼兰河传教学重点和难点教学重点:学习平实贴切的景物描写,体会“我”眼里祖父的形象。教学难点:体会儿童天真烂漫的个性特征。简要介绍作品,帮助学生理解课文内容。1 课时。教学设计(A)一、导入新课。童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时,总是感慨良多,女作家萧红在她的长篇小说呼兰河传里,为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!(板书标题、作者 )二、指导自读。(一)简介作者作品。1作者 萧红(19111942),黑龙江省呼兰县人,现代女作家。她出生于一个旧式家庭,年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸,但也培养了她的反抗意识,她是作为一个旧世界的

2、叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真,以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限,这样,她状人写景,抒情写性,虽不着意敷彩设色,又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽,将美丽鲜活和质利无华统一起来,创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说生死场 、 , ,长篇小说呼兰河传 。2作品 呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法, 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生活和环境为中心,辐射出生活的种种方面,正如书名所示,它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父,显示出一

3、点天伦之乐,但这里更有着悲苦的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。(二)指名朗读课文,布置学生思考:1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?2在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?3课文对景物的描写,充满了童趣,试举例体会。(三)学生自读课文,教师巡回指导。(四)检查自读效果。1课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?提示:如:“祖父戴一个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花我就拔草。 ”小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。 “我看着祖父还在笑,我就说:你不信,我到屋里拿来你看。上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说:这不

4、是一样的吗?”我就栽花;祖父拔草,我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的,因而充满自信,因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父 也就不那么亲近了,很容易受情绪影响。 “祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。 抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。 ”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误,注意力极易分散“委屈” ,一下子就忘记得一干二净了。2在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?提示:可以从以下语句体会祖父的形象:“祖父一天都在后园里边。 ”“因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲。 ”“祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我 “祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听” “祖父浇菜,我也抢过来浇”归纳:从以上语句可以看出,祖父在“我”的眼里,是;个热爱生活、热爱劳动,对 “我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。3体会课文中充满童趣的景物描写。提示:如:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 ”用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目, 因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。类似的句子很多,可引导学生自己细心体会。三、布置作业。写一段回忆童年的文字,要注意用儿童的口吻表现生活。

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