1、第 1 课 中国境内的早期人类 教案（川教版七年级上）教学目标：一、识记和理解记住元谋人、北京人和山顶洞人生活时代和地点；知道北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所使用的工具的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和打猎）；理解原始人用火的意义。 二、能力和方法通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造想象能力。三、情感态度与价值观 了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。 教学重点：北京人。 教学难点：北京人身体各部分发展的不平衡性及其原因；山顶洞
2、人所使用的工具的特点。 教学方法：问题导学法、识图学习法、图表法教学过程 ：巩固旧知同学们，世界四大文明古国有哪些？（埃及、古巴比伦、印度、中国）中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那远古的时代，我国境内有哪些远古的居民呢？今天我们共同学习中国历史七年级上册第 1 课中国境内的早期人类，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？预习导学一、元谋人：1、我国境内已知的最早的人类是 人，他们生活在 （地方）。2、元谋人生活的年代 。释疑导讲1.在图上，除了元谋人外，还有哪些原始居民遗址？读图后你有何感想？ （长江；北京人、山顶洞人；感想：我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食
3、之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。教师在肯定学生的回答后，学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师可作补充指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。）2.“元谋人是我国境内已知的最早人类”中“已知的”说明了什么？（“已知的”说明我们不排除我国境内有比元谋人更早的人类活动。教师补充巫山人生活在 200 万年前。）预习导学二、北京人：1.北京人生活在 。（地方）2、北京人已具备了 的基本体质特征。3、北京人制作的粗糙的打制石器被称为“ ”。释疑导讲
4、1.北京人拥有哪些本领？（1）制造和使用工具：石器和木器（2）使用火2、使用火的来源和意义来源：雷电、火山、陨石、物体自燃；作用：照明、驱赶野兽、烧烤食物、取暖 意义：北京人会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步，北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。预习导学三、山顶洞人1、山顶洞人生活在 （地方）。2、山顶洞人已经掌握了 和 技术，能 取火，用兽皮等 ，已有了 的意识。释疑导讲1、哪些方面说明山顶洞人比北京人进步得多？名 称 时 间 体质特征 用 火 工 具 社会生活
5、（学生通过此表格的填写，不但加深了对北京人和山顶洞人的了解，而且对于人类在漫长的演化过程中是的发展、进步的有了比较，有利于学生对教材的理解。）通过北京人和山顶洞人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。 2、为什么北京人和山顶洞人都选择了群居的生活方式？（生产力水平低下，生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以，他们为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，
6、过着群居生活。）拓展提升阅读下列材料：材料一 “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”韩非子材料二 “在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。”七年级历史上材料三 “上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。”韩非子请回答：（1）在材料一所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？（2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？（3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？什么时代开始出现这种现象的？5、过群居生活。（2）北京人已经会使用火。火的使用增强了他们征服自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。（3）开始人工取火。山顶洞人时代开始。课堂小结 板书：生活时代元谋人 地域地位中国境内的早期人类 北京人 生活时代地域生产生活情况山顶洞人 生活时代地域生产生活情况教学反思
