1、第 2 课 大河流域人类文明的摇篮 学习目标：1、了解大河流域人类文明的历史2、理解本课出现的两条谚语的含义3、掌握四大文明区域所处的位置、时间、代表性成就4、发现四大文明共同点：都产生于大河流域 教学过程：一、创设情境利用第 7 页导读框中内容导入新课二、揭示目标在老师指导下，学生了解本节课学习目标三、自学交流（一）学生自主学习课本 711 页，找出以下问题答案，把相关问题的答案标注在课本相应位置上。1、古代埃及文明产生的时间、位置、河流、文明标志。2、古代两河流域文明产生的时间、文明的创造者、位置、河流、文明成就及意义。3、古代印度明产生的时间、位置、河流、文明标志及影响。（二）学生合作交
2、流以上问题的答案，然后教师进行提问，学生回答，都不会或不准确的，教师明确。四、释疑训练（一）教师点拨疑难问题：4、为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？5、 “以眼还眼，以牙还牙”出自哪儿？这部法典有何价值？它的实质是什么？6、四大文明除了教材提到的三个以外，还有哪一个？它们是在什么样的地理环境中产生的？从未中断的古代文明是什么？7、列举四大文明产生的顺序（二）学生读背这几个问题。五、归纳总结（一）学生总结回归学习目标，结合学习目标谈自己本节课的收获（二）教师总结这节课我们学习了 ，它包括 文明、 文明、文明和 文明。它们都属于 ，也叫东方文明和农业文明。六、拓展延伸1、课本 12 页练一练。2、中
3、考链接：一位游客在巴黎罗浮宫博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是迄今所知世界上第一部比较完备的成文法典” 。你认为这位游客看到的文物是出自（ ）A 两河流域 B 黄河流域 C 印度河流域 D 尼罗河流域 课后练习：1、基础训练（C 层） 某考古小组想去考察古巴比伦王国的文明，他们应该去（ ）AA 两河流域 B 黄河流域 C 印度河流域 D 尼罗河流域 金字塔的神秘和宏伟不仅吸引了世界各地的游客，更是历史学家和考古家一直关注和研究的对象。它的故乡是（ ）AA 古埃及 B 古巴比伦 C 古印度 D 古代中国 下列大河流域都是人类文明的摇篮，其中与中华文明起源有关的是（ ）D尼罗河流域
4、幼发拉底河流域 印度河流域 黄河流域 你看过曾获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影阿育王吗？按照古印度的“种姓制度”，阿育王应该属于哪一阶层（ ）DA 婆罗门 B 首陀罗 C 吠舍 D 刹帝利2、能力提高B 层 古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。 ”他的意思是（ ）A尼罗河哺育了古代埃及的文明 尼罗河流域是古代埃及的势力范围 古代埃及人民把尼罗河治理的很好 有了古代埃及文明，就有了尼罗河 在“新月沃地”居住的人群中，建立了古巴比伦王国的是（ ）DA 希伯来人 B 腓尼基人 C 苏美尔人 D 阿卡德人3、拔高训练（A 层） 阅读下面材料：材料一 法国大作家雨果在谴责侵略者的暴行时说：“
5、有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺然后，他们双双拉着手荣归欧洲。这就是两个强盗的一段经历。材料二 据中史在线网 2003 年 4 月消息：“英美联军占领巴格达后，混乱和抢劫现象越来越严重。11 日下午巴格达考古博物馆遭到洗劫，大量两河流域文明的重要文物丢失。 ”请回答： 材料一中的“两个强盗”指的是哪两个国家？“夏宫”指的是什么地方？这一事件发生在哪一次战争中？英国和法国 圆明园 第二次鸦片战争 材料二中的两河流域哺育了人类早期的文明，它主要位于今天的哪个国家境内？在历史上两河流域曾被许多国家占领，你知道这是为什么吗？伊拉克 石油资源丰富 两则材料反映了两大文明古国曾经遭受的劫难。从中你有哪些感受？落后就要挨打，要坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断增强综合国力。
