2018年九年级语文上册 第一单元 第3课《海燕》课件（打包5套） 冀教版.zip

海 燕高尔基第二课时学习目标•1、掌握本文所运用的对比修辞和象征手法，并体会其表达效果。•2、总结文章中心。•3、培养学生勇敢坚强的品质。自传性三部曲 《 童年 》《 在人间 》《 我的大学 》长篇小说 《 母亲 》 剧本 《 小市民 》高尔基的代表作品作者： 高尔基 苏联作家“ 无产阶级艺术最伟大的代表者 ” （列宁语）《 海燕 》 是一首 诗，是高尔基１９０３年３月写的 “幻想曲 ”《 》 的结尾部分，原题 《 》 。散文春天的旋律海燕之歌填空探究：如果让你在 “海燕 ”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？（ ） 的 海燕勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神自由朗读课文，进一步感知课文内容课文还写了其他的动物， 请同学们从课文中找出描写其他动物的句子。 （勾画、朗读）对象海燕 海 鸥 海 鸭 企 鹅动作心理高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐 渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯填 表为什么还要写到其他动物呢？对比衬托 出海燕革命理想、豪迈气魄和战斗精神。想象 ： 课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅则畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？海燕的心理活动应包括这样几点：• 欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。• 对暴风雨的热情和渴望。• 无畏，和战胜暴风雨的信心。• 要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。示例展示假如我是海燕，我会对它们说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷。 ”象征象征 ：： 它是文学创作中的一种重要它是文学创作中的一种重要的的 表现方法表现方法 ，它是根据事物之间的某，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。思想和感情（被象征的本体）。委婉曲折含蓄委婉曲折含蓄 化化 ““ 抽象抽象 ”” 为为 ““ 具体具体” 形象可感形象可感作用：联系 背景 ，结合课文内容，完成下面的连线题海燕 革命高潮海鸥海鸭 反动势力企鹅大海 革命先驱者波浪乌云 恐惧革命、闪电 悲观失望者狂风暴风雨 革命力量背景本文是高尔基在 1901年 3月写的，那时正是俄国 1905年革命前夕 最黑暗的年代 ，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。 他塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí)文与颂歌，受到列宁的热情称赞。课文通过刻画 勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗 形象，表达了作者 渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望 （对革命的呼唤和期盼），表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。三、主 题四、归纳总结四、归纳总结• 1、象征方法的运用。• 2、多种修辞方法的结合。突出了海燕无产阶级革命先驱者的形象在每个人的生活中，既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的 “暴风雨 ”。面对生活的暴风雨你该怎样做？• 示例一： 生活中的 “暴风雨 ”来临时，我们不应怨天尤人，我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也好失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。• 示例二 ： 面对生活的 “暴风雨 ”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让 “暴风雨 ”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。六、教师寄语只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。