1、1ai ei ui本单元共有五课，本课继续进行拼音教学，这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。【知识与能力目标】学习复韵母 ai、ei、ui 及其四声；能准确拼读声母，与 ai、ei、ui 组成的音节。【过程与方法目标】会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。【情感态度价值观目标】正确书写音节词“pi du” ，激发学生学习汉语拼音的兴趣。【教学重点】读准 ai、ei、ui 的音，准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，自主识字。
2、【教学难点】读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“pi du” 。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、创设情景，激情导入：1出示图片，复习 6 个单韵母及其四声。2教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？3导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个ai、ei、ui。4提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？ 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程2明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、初读课文，学习复韵母：1学习复韵母 ai。（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？明确：“挨着”的“挨”提示了 ai 的音。学生跟读。（2）教师指导发
3、音：ai 是由 a 和 i 组成的复韵母。发 ai 的音时，先发 a 的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向 i 的音。气流不中断，读音轻短。（3）同桌合作，练习 ai 的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：aai。（5）学习 ai 的四声。出示：i i i i 指名读，齐读。2学习复韵母 ei。（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里， “诶”提示了复韵母 ei 的音。（2）教师强调发音：ei 是由 e 和 i 组成的复韵母。发 ei 的音时，先发 e 的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。（3）同桌合作，练习 ei 的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：eei。
4、（5）学习 ei 的四声。出示：i i i i 指名读，齐读。（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母 ei？三、学法迁移：1教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？教师明确：“围巾”的“围”提示了 ui 的音。学生跟读。2教师强调发音：ui 是由 u 和 i 组成的复韵母。发 ui 的音时，先发 u 的音，接着发 ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发 ei 的音。事实上，复韵母ui 是 uei 的省写式。3同桌合作，练习 ui 的发音。教师巡视指导纠正。4比较朗读：uui。5教师引导：ui 也有四个声调。那么 ui 的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你
5、们。请跟着老师念：复韵母标调时，有 a 不放过，没 a 找 o、E.i、u 并列标在后。学生跟读。在 ui 这个复韵母里，有 u，有 i，哪一个在后就标在哪一个上面。在3这里还需要注意 i 在标调时，i 的小帽要摘掉。出示：uu、uu、uu、uu 指名读，齐读。6教师：你们有什么好办法记忆复韵母 ui？7学生交流讨论。第二课时一、细读课文，学习品读：1出示声母表 ，朗读声母。2教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母 ai、ei、ui 组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。3教师示范拼读音节 di，学生模仿拼读。4出示，学生自由拼读。ti ki gi ci gui h
6、ui kui pi bi fi gi hi liwi du tu zu hu chu shu ru5指名读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。二、借助插图，认识字词：1教师出示插图，提问：图上都有谁？教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶” 。2学生学习“妹、奶、白、皮”的读音。3指名读词语，齐读词语。4学习在小组内自由交流：图上画了谁？她们在做些什么？5指名给“奶奶、妹妹”说话。三、朗读儿歌，巩固拼音：1出示带拼音的儿歌小白兔 。2学生自由读一读，并用红笔标出的音节 bi、wi、zu、zi。3教师领读儿歌，学生跟读。4学生齐读儿歌。四、学写“pi、du”：41出示音节词“pi、du” ，学生拼一拼，读一读。2说说每个音节的声母、韵母、声调。3教师出示四线格，明确：大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、均匀；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。4教师范写，学生伸出右食指，边读边书空。5学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“pi、du” 。略。 教学反思
