1、怎样“经营”好自己的地理“错题集库”一、绪论翻开这本错题集写满了我的希望与未来每页页嘲笑犯下的错多看一次虽然难受、暗泣但你支持我，提醒我，下次不再错，一直大胆向前走你是我“登山”的拐杖你是我学习的朋友你是我复习的反思你是我成功的真爱淮中二部某位学生的错题集扉页每次考试后我都会把我做错的题写到一个本子上，找出做错的原因，然后把正确的解题思路写在一旁。这样平时常常看一下，以后考试就不会再犯同样的错误了。“错题集，可是我永远的宝贝。” 江苏省高考理科状元赵翔自己能考出好成绩最重要的原因是“跟着老师走”、“仔细认真”，“因为老师的安排都很科学，按老师说的方法复习，认真做好老师交给的任务，就可以取得好成
2、绩，不用额外去上很多辅导班。比如老师说的错题本，就对总结经验很有用处。” 北京理科第一名胡梦萦一个最经典的方法值得向学弟学妹们推荐的纠错法，就是把原来做过的习题里，所有做错的题目都记录在一个本子上，最好每门课都能记下来，经常把原来的错题拿出来看看，对提高成绩帮助很大。浙江省文科状元李融原来他们把作业或考试中做错的题都收集在错题集里，先把做错的解答原封不动地抄下来，用红笔标出错的地方。然后，认真做一遍，把正确的解答写在错题的下面。最后，用简明的语言归纳出错误的类型和失败的原因。他们把这个过程叫做改正错题的“三部曲”。通常，开头一两个月，要收入错题集的题目一个接一个，每天要花不少时间。半年以后，需
3、要“登记”的错题就越来越少了。采访高考状元的记者“经营”好一本属于自己的地理“错题集库”，是弥补我们知识结构的残缺和认识上的盲点、打通关键环节的最佳的方法。 在平时的练习、测验中，我们常会出现做错的题目，或者在学习过程中发现具有典型意义的“好题”、对自己解决某类问题起“关节”作用的关键题等。我们不能轻易放过这些做错的题目。把这些题目整理下来，找出失误原因以及正确的解题方法，经常翻看、巩固，有助于我们加深对知识的理解，提高解题技能，在以后的学习中减少错误。它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。因为错题集上积累的多是学习
4、的重点难点，所以，可以把错题集作为考试前的最好的复习资料，这样可以避免题海战术，减轻学习负担，为复习节约大量时间，再有可以避免犯同样错误，真正收到事半功倍的效果。编错题集是学习成功者普遍使用的一种高效学习的方法。任何人也不要幻想自己在学习的过程中不出错误，关键是正视错误，分析错误，并从中引出正确的方法和结论。因此，同学们要以积极的态度，合理的方法，编制错题集，将编错题集库作为必会的一种学习方法，做高效率的学习者。二、方法（一）分类整理1、按照学科内容进行有计划的系统归类整理。把做错的题目按照地理的单元章节内容分类，各自整成一个错题集，如：地球运动类整理在一起，计算类整理在一起，读图类整理在一起
5、，区域地理类整理到一起。这种整理方法，是我们同学最常用的，它有利于我们复习巩固每一单元的地理知识。2、按照错误类型归类整理。在我们做错的题目中，出错的原因是多方面的，可能是知识记忆性错误，可能是理解性错误，也可能是审题失误，等等。我们可以把同一类型题目所犯同样错误的题目整理在一起，如犯知识记忆性错误的归为一类，犯理解性错误的归在一起，因审题失误的归在一起。这种整理方法，可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法，如怎样解决知识记忆性问题，怎样解答理解性的题目，应该怎样审题等，有助于我们提高分析解决问题的能力。3、按照所考查的知识点归类整理。在对某科某个知识点进行考查时，出现的题目是多种多样的。
6、而我们也常会在同一个知识点上犯错误。因此，把做错的、考查同一个知识点的题目整理在一起，从中总结出该知识点常考的方式、出题的角度，以加深对该知识点的理解，提高地理知识的运用能力。如：在地理学习中，我们经常会碰到一些不好解决的问题，而这些问题在高考中又会常常出现。例如，某地一年中昼长相等的日子有两天，某地一年中正午太阳高度相等的日子也有两天。有一些，我们一眼就能看出来，比如：赤道上全年昼夜平分，赤道上春秋分日时正午太阳高度相等。如果，我们在整理错题集库时，把这一类问题归纳到一块，问题就迎刃而解了。4、按照课本内容章节安排整理。把做题的题目按照所考知识点在教材中出现的章节不同归类，属于同一章节的整理
7、在一起。这样整理，有利于我们从整体上把握知识、理解知识，有利于我们理清地理知识结构，综合掌握知识，灵活运用知识。5、把错误的原因、解题的思路等要标注在试题的旁边。首先要在错题的旁边注上完整的分析过程，主要有四个部分：为什么错了？分析原因；应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；有无其它方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；能否变通一下？一题多变，思维发散。这也是最重要的一个环节。因为在整理和记忆、理解该类型的知识时，思路和想法很多，有些是稍纵即逝的，有必要将它们尽快的写在该题型的旁边，以备自己后来复习时参考。以上介绍的方法各有所长，可以综合利用，同时要与自己的学习习惯、学习方法结合起来，找
8、到最适合自己的方法。建议同学们按照一种方法整理，兼顾其他方法，如通过建立适合自己的符号系统把其他分类方法标注出来。（二）记录方法 老师对作业或试卷作评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍（即错误原因）。（三）必要的补充 对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并
9、作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。（四）错题改编 这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去该，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动，以后“入轨”了也就“熟能生巧”了。（五）活页装订 将“错题集库”按自己的风格，编上页码，进行装订，由于每页（卡片）不固定，故每次查阅时还应及时的更换或补充。三、利用1.经常阅读，定期进行纠错练习。错题集
10、库不是把做错的习题记下来就完了。同学们一定要常翻、常看、常思考、常总结，要在准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。2.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题集库也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。四、注意1、精选错题是编错题集的关键。精选错题的范围应包括课堂练习、作业中的典型错误，单元过程检测中的典型错误，阶段性检测以及期中期末检测中的典
11、型错误，考试中的知识盲点等。这里特别强调一点，选题时必须注意隐性错误。显性错误同学们一般比较重视，而隐性错误往往被忽略。隐性错题主要是一些选择题、判断题，在答题时运用一些技巧，或排除，或猜想而得出了答案，事实上自己对这个题目并不十分懂。关于这类题目，我建议同学们在做题时在题号前做上标记，老师讲评时，不论这些题目是对是错都应归入错题范围。选题的原则，应是具有典型性的、代表性的、警示性的错题。2、分析错因是编错题集的核心产生错误的原因有二类，一类是智力因素的原因，一类是非智力因素的原因。智力原因包括：知识体系不完备，概念模糊不清，原理运用不当，思维定势，逻辑不严密等。例如，解时区类题目经常出错，就
12、是因为知识体系不完备；区域地理类题目，由于区域地理知识体系不完备，就不能正确的进行有利和不利因素的分类讨论，造成解答不完整；在解析“恒星日和太阳日”时，由于思维定势，导致思维方式的错误。非智力原因包括：答题的习惯，答题时的情绪，答题的态度，答题时的毅力等。比如，有的同学平时做题跳跃性大，过程省略较多；还有计算时借助计算器；也有人答题时缺少细心，耐心，等等。我们对错题进行分析后，确定其错误类型，属于智力型的，要通过反复练习，属于非智力型的，可以通过心理调整，培养健康学习心理，注重平时训练的规范性。3、吸取教训是编错题集的根本目的另外，编错题集还要注意两点，一是做到持之以恒，三年一贯制，不能半途而废。二是错题集应是动态的，也就是说每学期结束，对一学期的错题进行综合分析，删除已彻底理解的题目，留下有疑问或代表性的题目。
