1、青开一中高二生物导学案 自信创造奇迹，拼搏续写神话 1第四章 第 3 节 群落的结构序号：34 课型：新授 主备：马文习、白玲、高小琳 审核：武晶 、张琛、陈俊男、 日期：2014.11学习目标 学习重难点1.识别群落，说出群落研究的问题。2.描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。描述群落的结构特征。尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。课前预习细读教材用心思考一、群落的概念及群落水平上研究的问题1群落的概念：同一时间内聚集在_中_的集合。2种群水平上研究与群落水平上研究的问题是不同的，种群水平的研究集中于种群的_，包括_等；群落水平的研究是另外一些问题：如_等，但二者
2、之间有密切的联系，研究种群是研究群落的_，群落是更高层次的_。【特别提醒】：判断种群、群落，要看是同种生物，还是所有生物，是否包括其中的无机环境。二、群落的结构特征1群落的物种组成：区别不同群落的重要特征是群落的_。不同群落的_有差别。2丰富度：群落中_的多少。3种间关系：它包括_ _等。4、群落的空间结构：包括_和_等。（1）垂直结构上：具有明显的_现象。动物的分层现象依赖于_。（2）水平结构：由于_以及_等因素，不同地段往往分布着不同的_，同一地段上_也有差别，它们常呈_分布。【自主练习 1】生物群落是指：（ ）在一定区域内的全部生物及生存环境的总称 在一定区域内具有一定关系的各种生物的总
3、和生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体 在一定区域内不同种群的集合体A、 B、 C、 D 、【自主练习 2】：下列实例中，属于生物群落的是 A一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫 B一块朽木上的全部真菌C一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等D一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物课堂探究突破考点提炼方法探究一、群落水平上研究的问题1个体、种群、群落的相互联系？（简图表示）2、群落水平上研究的问题有哪些？（1）群落的 组成、优势种群。 （2） 关系 。 （3）群落的演替。 （4）群落的 结构。 （5）各种群的占据位置。 （6）群落的 和边界。3基础：研究群落的基础是研究 。【跟踪训练 1
4、】：森林生物群落不包括森林中的（ ）细菌和真菌 B所有植物 C所有动物 D落叶和土壤青开一中高二生物导学案 自信创造奇迹，拼搏续写神话 2探究二、在群落水平上研究的问题1.群落的物种组成群落的物种组成是区分不同群落的重要 。衡量指标： ，即群落中 的多少。2、由左图可看出：物种丰富度与 有关，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 ；探究三、种间关系（重点、难点）【特别提醒】： 判断生物之间的关系时，要先判断是种内关系还是种间关系注意捕食与竞争的数量坐标图的不同。【跟踪训练 2】谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（ ）A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食【跟踪训练3】唯一能为丝兰传粉的丝
5、兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ）A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食【跟踪训练4】 以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）竞争、捕食、互利共生B捕食、竞争、互利共生C 竞争、互利共生、捕食D互利共生、捕食、竞争关系 数量坐标图 能量关系图 特点 举例如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上呈现出“同生共死”的同步变化对 有害，对 有利。如果分开，则寄生生物 ，而寄主会 数量上呈现出“ ”或“ ”。两种生物生存能力不同，如图 a；生存能力相同，如图 b。一般生态需求
6、越接近的不同物种间竞争越 一种生物以另一种生物为 ，数量上呈现出“先增加者 减少，后增加者 减少”的不同步性变化, 是捕食者， 是被捕食者特点:青开一中高二生物导学案 自信创造奇迹，拼搏续写神话 3调查土壤中小动物时，为什么不用样方法或标志重捕法？探究四、群落的空间结构1.形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。2.比较3、意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。【思考题】：玉米田中，玉米植株有高有矮，是否说明玉米具有垂直结构？为什么？探究五、土壤中小动物类群丰富度的研究（重点）1：实验原理（1）调查方法： （2）丰富度的统计方法： 、
7、2、探究步骤：准备取样采集小动物观察和分类统计和分析采集体形较大的动物： 用诱虫器；简易法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小的动物：可以用 采集。课后巩固检测落实体验成功1、(09 全国)下列属于种间竞争实例的是A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸C.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少2、冬虫夏草是一种名贵的中药。当蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内部而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残留表皮；至夏季，菌核萌发，由幼虫头、口部长出子座，形似直立的小草。这种真
8、菌与幼虫的关系为（ ）共生 B寄生 C竞争 D捕食3.关于群落的结构，以下理解不正确的是 （ ）A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食 性有关D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象4、土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图 A、B、C、D 4 种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是垂直结构 水平结构现象 现象 分布决定因素植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响青开一中高二生物导学案
9、自信创造奇迹，拼搏续写神话 45、在“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，不正确的是A常用取样器取样进行采集、调查 B不适宜采用样方法或标志重捕法C常用记名计数法和目测估计法来统计 D应使用诱虫器收集土壤中的所有小动物6、影响生物群落水平方向上分布的因素不包括 A光照强度 B土壤类型 C温度高低 D生物种群特征7、鲢鱼、鳙鱼吃浮游植物和浮游动物，生活在水域上层；草鱼吃水草，生活在水域中层；青鱼吃螺蛳、蚬，生活在水域底层，这些鱼的分布体现出 A种群的水平结构 B种群的垂直结构 C群落的水平结构 D群落的垂直结构8、下图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变
10、化。下列对此图的分析，错误的是A海洋中的鱼类具有垂直分层现象B此图表明鱼类对食物的竞争状况C此图表明海洋中鱼类的捕食状况D此图表明海洋中鱼类的共生关系9.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总 数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是 A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为 J 型增长B.三种蝌蚪之间为竞争关系C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果10下图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食， 过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图 A、B、C 曲线所示，据图分析回答：（1）枯草杆菌与草履虫之间构成_关系，两种草履虫之间又构成_关系。（2）A、B 两条曲线分别表示_和_的数量变化情况。（3）曲线 A 在 ab 段下降的原因是_。（4）曲线 C 在 cd 段下降的原因是_
