1、1教 案年 月 日单元（章、节） 第三单元 第 11 课课 题 春第 周第 课时 授 课 班 级 初中 304 班知识与能力1、掌握课文写景特点：抓住江南春天新、美、充满活力的特点来描写景物；分层次写出春景画面。 2、.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。 、3、 准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。 教学目的 渗透教育 从作者的语言体会所蕴含的感情，热爱生活，善于表情达意。教 学 重 点1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙； 2、体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；
2、 3、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。教 学 难 点 揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；教学方法及手段 朗读法 、探究法、讲解法学 法 指 导 在学习过程中，注意朗读在文章欣赏中的作用。2教学过程：第一课时1、导入春天到了人！她迈着轻盈的步伐向我们走来。你瞧，她把桃花染得粉红，把迎春花染成金黄，把梨花变得雪白大地在她的神笔点缀下，显得生机勃勃！下面就让我们走进朱自清的春，体会一下大家笔下的江南之春是怎样的。二、作者介绍朱自清，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士，代表作有春荷塘月色背影等。3、认识字词朗润 ( lng rn ） 酝酿(yn
3、 ning) 宛转(wn zhun ) 嘹亮 ( lio ling) 黄晕 (hung yn) 烘托(hng tu)筋骨（jn g） 抖擞(du su） 繁花嫩叶(nn y)4、诵读齐读全文，读出你喜欢的语气，读出朱自清先生的情感，读出春天的景色。(要求：放缓速度，注意重音、停顿、感情表达)问：大家初步读过短文以后有怎样的感受？5、品读老师在读过课文之后，觉得全篇都很美，特别是第四自然段对春花部分的刻画，更是处处都饱含妙笔，下面我就来读读自己喜欢的这一段，请大家在听读的时候注意思考：它的美是通过哪些具体方法体现出来的？批 注4品析：春花图 第一句：运用了拟人的修辞手法，生动形象的表现 高 了花
4、多 第二句：运用比喻、排比的修辞手法，生动形象的 展现了花的色彩鲜艳 第三句：注意分号表示并列，和后半句是一件事情 写了 花甜虚写：仿佛 第四句：运用侧面描写，烘托出花多、花色鲜艳、 花味的甜低 第五句：运用比喻的修辞方法，生动的展示了野花在阳光和风中的美丽通过上面的分析，我们对春花图的全貌有了一定的了解。对春花图的描写方法也有所学习，下面你们能不能按照春花图的分析方法来赏析一下春草图呢？春草图 第一句：运用拟人的修辞手法，生动形象的表现了小草破土 而出的生命力注：偷偷地：从情态 嫩嫩地：从质地绿绿地：从色泽钻（使劲，破土而出 写出了小草的特征）第二句：一大片一大片满是的 写长势和生长状况第三句：孩子们的快乐 从侧面写出草的舒适、可爱6、悟写法1、修辞：拟人、比喻、排比2、写法：虚实结合、动静结合3、多感官运用实 写虚 写5七、仿写“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。天高云淡、硕果累累的秋天也快离我们远去了，今天我们学习了描写春天的方法，你能不能小试身手，将这秋天写得像朱自清笔下的春一样美呢？2板书设计：春花图作业布置：1、背诵全文，默写一至四段2、作业本（题目、作者介绍、生字词、解词、美文积累）课后小结及体会：抓特征颜色：红、粉、白味道：花里带着甜味动植物：蜂蝶环绕、野花相伴讲顺序 高 中 低物 人用方法修辞：比喻、拟人、排比虚实结合动静结合多感官
