1、 新课程背景下高中历史国际意识的培养国际意识就是指世界意识或者全球意识，它需要人们用理性的态度和开阔的视野来看待我国的历史和世界的历史，看待我国的发展和世界的发展。因为整个世界是一个相互联系的整体，一国的发展可能影响到周围多个国家的发展，因此，我们必须树立国际意识，站在国际化的角度来看待问题。本文将深入分析国际意识对人们提出的要求，探讨国际意识教育的重要性和在新课程背景下的高中历史教学中如何加强学生的国际意识教育。 一、国际意识的要求 国际意识要求学生具备开阔的视野，能够把握人类历史发展的趋势和特点；它要求学生理性地对待人类发展的一切优秀成果，尊重各国的历史和文化，了解各国的文化和政治等，能够
2、尊重世界的多样性，并且用宽广的胸怀去理解、去接纳；国际意识还要求学生具有一定的国际竞争意识，使学生的民族尊严感和民族自豪感更强，使学生为了祖国的富强而更加努力奋斗。 二、国际意识教育的重要性 1.适应时代发展的需要 现在的世界发展非常迅速，各种科学技术日新月异，因此我们国家必须时刻关注世界其他国家的发展，关注世界发展的整体形势，积极引进和学习国外先进技术，从而使我国得到更好的发展。为了适应时代发展的需要，高中历史教学必须担当起对学生进行国际意识教育的重任，使每个学生都能够用国际化的眼光来看待世界性问题。 2.适应学生全面发展的需要 世界越发展，对人提出的要求就越高，因此，在新时代，学生必须顺应
3、时代的发展要求，做一个全能型的人才。而高中历史课堂教学则要担当起此重任，培养学生的长远目光和全局意识，让学生站得更高、看得更远，使他们正确地认识国家问题和民族问题，例如：局部战争、恐怖主义等等，让学生的责任感更强。 三、高中历史教学中加强学生国际意识教育的策略 1.提高学生的宏观意识 在高中历史教学中，历史老师要培养学生的宏观意识，让学生用长远的眼光来看待问题，在分析问题时要注重培养学生的整体把握能力，使学生站在整体的角度看待问题，让他们养成良好的宏观意识和整体意识。比如，在讲述世界经济全球化时，高中历史老师需要让学生知道世界贸易组织在世界经济中发挥的重要作用，让学生把世界看成一个整体，使他们
4、知道世界的发展需要中国，中国的繁荣也同样需要世界，因此，我们国家必须发展同任何友好国家的合作关系，实现与其他国家的共赢。 2.让学生养成开放的心态 在高中历史教学中，历史老师要注重培养学生的开放心态，让学生积极向他人学习、向其他国家学习。比如，在讲到明治维新时，历史老师应该向学生重点讲述：日本是怎样向西方先进的国家学习的？向西方国家学习之后，日本的经济有了哪些发展变化？作为一名学生，从日本的“明治维新”能够学习到哪些东西？历史老师要让学生知道，在日本的“明治维新”运动中，日本积极倡导向西方先进国家学习，实行文明开化策略，积极派遣留学生到国外学习，鼓励有识之士翻译外国的书籍，通过翻译书籍积极学习
5、西方国家先进的知识，并且按照西方教学模式进行教育改革，从而提高国民素质，加快日本经济的发展。历史老师还要向学生强调和总结，日本之所以能够崛起和取得今天这样傲人的成绩，是因为他们懂得虚心向别人学习，善于学习他人的优点和长处。这样，学生才会更加关注世界，去客观地看待他国的发展优势，养成向他人学习的习惯。 此外，历史老师还要培养学生开放的胸怀。虽然日本曾经侵略过我们的国家，而且给我国人民带来了深重的灾难，但是我们还是要承认日本人有许多值得我们学习的地方，所以我们不应该对日本或者日本人民采取敌对的态度，而应该客观公正地看待日本的发展，学习他们先进的地方，积极发展两国关系，实现中日两方的双赢。 3.注重
6、教学方法的运用 为了培养学生的国际意识，使学生站在世界的角度看待我国的发展和现状，在高中历史教学中，历史老师一定要注意教学方法的使用问题。一般来说，在高中历史教学中，历史老师可以运用联系法和对比教学方法。比如，在讲述我国的古代文明时，历史老师可以联系古巴比伦文化和古印度、古埃及文化；在讲述我国历史上发展比较辉煌的时期，如唐朝时，历史老师可以联系当时我国与其他国家的关系；在讲述近代中国的屈辱历史时，历史老师可以联系其他欧洲国家的资本主义发展，从而使学生在国际化的环境下认识中国的发展，加强中国历史和世界历史之间的联系。与此同时，历史老师还可以运用对比的方法将我国的历史和世界上其他国家的历史联系起来
7、，使学生具有世界性的眼光。比如，在讲述中国的洋务运动时，历史老师可以拿中国的洋务运动和日本的维新运动进行对比，思考为什么我国的洋务运动失败了，而日本的维新运动却取得了如此大的成功，从而让学生正确地看待一些历史问题，吸取惨痛的历史教训。 当今世界发展非常迅速，国与国之间的联系 日益 紧密，需要人们具备一定的国际意识，站在国 际化 的高度来看待问题。在新课程背景下，高中 历史 老师要担负起培养学生国际意识的重任，注 重通 过多种教学方法和平常的教学实践提高学生的国 际意识，让学生养成开放的心态和形成宏观意识。 参考文献： 1祝美.改革开放以来高中历史教材中世界史体系的演变分析d.苏州大学,2010. 2陶健.初中思想品德课中渗透历史观教育策略探析d.苏州大学,2010. 3朱丹.高中历史教学中善待学生错误的研究和实践d.华东师范大学,2010. 4王福友.我国中学历史教育视野下的德育研究关于历史教学中道德教育的思考d.上海师范大学,2010.
