1、。识字七目标设定1.认识“骄”、“虚”等 9 个生字，会写“短”、“对”等6 个字。2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3.有主动积累对子的愿望。预设教学重点 识字、写字、朗读课文。预设教学难点 有感情的朗读课文，背诵课文。重点议定议定生成重点教 学 流 程 个性化处理方式择定效果评定延展自定第一课时一、看图说话，激发学习兴趣。1.复习识字 3中的对子；2.引导学生自学。二、教师范读，学生感知课文内容。三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1.巡视检查，相机个别解决疑难。2.出示生字卡片；3.相机正音。四、再读课文，朗读感悟。1.引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2.
2、练习背诵。五、课外扩展。1.你还能说出几个对子吗？第二课时一、复习二、识记生字1.展示生活中识字的成果；2.根据字音识字；如：“诚”、“实”、“招”、“赞”。 三、巩固生字词四、写字指导1.范写；2.重点指导“热”、“淡”字的写法。3.视检查、个别指导；4.展示写得认真、正确，美观的作业。教后反思：26 小白兔和小灰兔目标设定1.认识“翻、浇“等个生字。会“拉、把“等个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。预设教学重点 认识生字和朗读课文。预设教学难点 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。重点议定议定生成重点教 学 流
3、 程 个性化处理方式择定效果评定延展自定第一课时一、看图讲故事导入、感知课文大意1.今天老师给同学们找来了两位朋友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事2.请一两名学生讲自己编的故事3.老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。4.老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）二、布置学生借助拼音看课文1.借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。2.利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教 4 个
4、）3.全班跟老师齐读 8 个生字（注意有关生字的读音和字形）4.全班一起当小老师教老师认读 8 个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）三、学习课文以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）1.请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。2.哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？A、相同点之一老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人B、相同点之二小白兔和小灰兔都很有
5、礼貌1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方C、不同点之一小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？D、不同点之二回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？2）它是怎样
6、种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？E、不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）2）看图 4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？3）找学生把小灰兔问
7、小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？四、总结课文1.齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2.提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。五、板书设计26 小白兔和小灰兔（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）有礼貌要菜子 要白菜自己种 光吃不干活吃不完 吃完柳第二课时一、复习1出示上节课学过的生字，开火车认读。2集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课
8、文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1去拼音认读生字卡片。2完成课后练习 2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习教后反思：27 两只小狮子
9、目标设定1.学会本课 8 个生字和 12 个词语。认识 7 个字。2.学习积累“懒洋洋”这一类词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。4.明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。预设教学重点 指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。预设教学难点 有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。重点议定议定生成重点教 学 流 程 个性化处理方式择定效果评定延展自定第一课时一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王）二、讲读课文。1.大家打开课本。
10、（出示挂图）指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。（再读）2.他们的表现给谁看到了？（
11、小树）（出示图2）小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。轻声的读一读小树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说)大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累）懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死）男女生分角色朗读小树与
12、懒狮子的对话。（女：小树男：懒狮子）他这话给谁听到啦？（狮子妈妈）3.狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“”画出来。（出示投影片，对一对看看一不一样）齐读一遍，数数狮子妈妈说了几句话。(3 句)指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢？（没有）只能靠谁？(靠自己)所以狮子妈妈要小狮子怎么样？（指读第二句）还教育他什么？（指读第三句）（板书：学会生活本领）再读一读狮子妈妈说的话，我们自己也受一受教育。（齐读）大家想一想懒狮子听了妈妈的话后，以后会怎么样呢？（四人小组讨论）（懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦
13、，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子；听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王）三、这篇课文是一个生动有趣的童话故事，请同学来把这个故事演一演。（表演故事）四、总结：这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。（学生自由发言）老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。五、板书设计27 两只小狮子整天 刻苦练习 （勤）
14、懒洋洋 不干 （懒）学会生活的本领成为真正的狮子第二课时一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。自由读、指名读、齐读。勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。二、探究读文1.惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。2.反馈：A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的
15、，我们一起来学学。得意洋洋、威风、神气懒狮子昂着头，神气地说：“”它真的会永远生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。过渡：惰惰除了这个原因很懒，还有别的原因吗？B、第四小节。（“我才不去吃那苦头呢！”）感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3.老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。各抒己见，角色对话。4.齐读狮子妈妈的话。三、分角色回归朗读四、总结延伸惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓
16、紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。五、书写指导教后反思：28 小伙伴目标设定1.认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹“13 个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽“6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。预设教学重点 识字、写字、朗读课文。 预设教学难点 懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。重点议定议定生成重点
17、教 学 流 程 个性化处理方式择定效果评定延展自定第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题。（一）说一说，你的小伙伴是谁？（二）板书“小伙伴“，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？联系学生生活实际谈话，理解“伙伴“之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。二、提出要求，自读课文，整体感知。（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查自学情况、交流反馈。（一）采用多种形式检查生字读音。1.教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。2.同桌同学互读。3.请学生当小老师带领同学读。4.指名几位学生读
18、课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（二）学生交流汇报：1.再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？2.他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）四、复习巩固生字。（一）出示生字卡片，开火车读。（二）读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）五、指导书写“问、间、伙、伴“四个字。（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（“问、间“都是半包围结构，偏旁是“门字框“；“伙、伴“都是左右结构，偏旁都是“单人旁“。）（二）重点指导书
19、写“问“、“伙“。（三）学生书写。五、作业设计1.有感情的朗读课文。2.回去后，把你想到的说给爸爸妈妈听。第二课时一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。（二）小组合作学习：分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。（三）小组汇报交流学习情况。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。三、开展“图文“配对活动，深入理解感悟。（一）仔细观察插图，并结合课文内容
20、，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。（二）小组合作学习。1.小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？2.小组同学编排课本剧，尝试表演。3.汇报交流：四、创设情境，设问导思，拓展延伸。（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？五、巩固生字新词。1.出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。2.汇报交流，强化记忆。六、书写指导“共、汽“两个字。教后反思：29 手捧空花盆的孩子目标
21、设定1.认识“盆”“位”“选”等 12 个生字。会写“分”“要”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3.知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。预设教学重点 识字、写字、朗读课文。预设教学难点 进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。重点议定议定生成重点教 学 流 程 个性化处理方式择定效果评定延展自定第一课时一、创设情景，导入新课。1. 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代二、初读课文，自学生字。1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2
22、.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3.小组交流自学所得。4.想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？5.讨论以上问题，后质疑。过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟。（一）读第 2 自然段1.自读思考。2.讨论：雄日是怎样培育花种的？你从中体会到了什么？3.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（二）读第 3 自然段1.小声读课文，边读边想。2.讨论：看到这
23、些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3.感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（三）读最后一段1.指名朗读。2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3.进入情景地读国王说的最后一句话。四、总结全文，拓展延伸。1.学习了课文你受到了什么启发？2.把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。交流拓展，感情升华。1.读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。2.说说自己的感受，3.带着自己的感受有感情地朗读全文。四、课后实践活动。以“游
24、戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。五、板书设计12 手捧空花的孩子 诚实继承人整天 精心培育换土浇水 没有发芽 煮过的种子施肥第二课时一、检查复习（1）出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。（2）朗读课文。二、讨论1.国王为什么要选雄日做继承人？（1）小组讨论交流。（2）汇报讨论结果。三、指导书写四、完成课后“读读想想”（1）指名朗读，齐读。（2）“十分”可以换成什么词？（“非常”、“特别”、“格外”等）（3）试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）五、拓展练习续编故事：雄日当了国王以后教后反思：语文园地七目标设定1引导
25、学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。预设教学重点 引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字；引导学生通过读，积累句子，巩固生字。预设教学难点 认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。培养学生的合作能力。重点议定议定生成重点教 学 流 程 个性化处理方式择定效果评定延展自定 第一课时一我会认1（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。2指名答。学生甲
26、：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现3识记生字。4鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二我会填1引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？2指名说一说填上哪一个字？（心）3你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）4扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时日积月累：一读读记记1出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己
27、学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”2指名读句子，要读正确、读流利。3练习背诵。4说说你读懂了什么？5鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二我会写1出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。2想想这些词的反义词是什么？冷热 长短 老少 前后 开关 慢快3照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。二我会读1学生自由认读，注意读准字音。2边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。3分角色有感情地朗读短文。第三课时一激趣导入小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二学习交流1.看图（课件出示）了解故事。请男同学看图
28、了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。请几位女同学把听到的事情讲给大家听。（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？4同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。6.小组汇报讨论结果。7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么
29、想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？8.课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。三.拓展延伸小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒这时你会怎么做？如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四.小结：今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。五.展示台1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。2.玩字词游戏。出示写有独体字的卡片，指导学生认读。王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？学生汇报：王里理 又寸对 禾口和 木朱株 门口问 虫下虾 门木闲学生在书上通过连线的方式组字。完成扩词练习。板书设计：口语交际：说清楚 听仔细 该怎么做 诚实教后反思：教后反思：
