1、,人教版 小学语文一年级上册 第七单元,一年级上册,说课标,说教法学法,说教学设计,一、说课标,阅读,综合性 学习,会写100个字会认300个生字,习作,能在从创设的情境中交际,与识字学词整合设计同步进行,。围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。,培养初步的对象意识、场合意识，在交际时尊重他人，遵守交际规则。,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的品读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话,指导学生把课文读准确、读流利。,重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，借助拼音做到不破词，不拖长音，流利朗读的能力,口语交际,识
2、字和写字,阅读,习作,本册内容标准,口语交际,语文园地,阅读,汉语拼音,口语交际,单元教学目标,。,初步学习编写童话故事。大胆想象，努力提高书面表达能力。,二、说教材,说教材,编排目的,积累语言 练习说话,识字写字,联系学生生活实际， 调动学生情感，展 示儿童真实的内心世界,儿童生活,和大人一起读,明天要远足,大还是小,项链,识字加油站,我的发现,字词句运用,日积月累,单元知识立体整合,课程标准中提出了“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法”的目标，这一目标始终贯穿整个小学阶段。,三、说学情,一年级学生刚入学，他们天真烂漫，活泼好动，对学校新生活充满新奇，我们教师要很好的
3、引导他们尽快融入新的学习生活。通过前面一个单元的拼音学习，学生已经掌握了一些单韵母和声母的一些基础知识，也对一些音节的拼读达到了一定的认知水平，学生在读儿歌识字学拼音中已积累了一些经验，可以借助拼音正确读课文，理解课文意思，在生字学习上学生也积累了一些好办法，在教学中要注意多引导学生利用好熟知的经验。,四、说教法学法,情景教学法,合作探究教学法,图文结合法,教法,2018/11/6,学法,五、说教学设计,课时分配,单元教学设计,语文园地,6课时,2课时,教学思路,单元教学设计,明天要远足,1、认识11个生字和 目字旁，会写4个字。,2、正确流利的朗读课文， 注意句子的变化,3、联系生活实际，
4、结合插图，感受即 将远足的快乐，期 盼之情。,明天要远足,突破方法,先让学生自由读文，学习生字，认读检查，生字读音正确，课文朗读流利、通顺。,围绕课后两个习题，引导学生思考、讨论，适时点拨,联系生活实际举例说明课文最后一句话的意思。,目 标 二,目 标 一,目 标 三,课堂练习书写，重点指导两种类型左右结构的字“坦、般”,大还是小,1、认识11个生字 和3个偏旁，会写 3个字。,2、结合插图，体 会我自相矛盾的内 心世界。,3、结合生活体验，说说 什么时候觉得自己很大， 什么时候觉得自己很小。,大还是小,突破方法,默读课文，知道围绕木匣子，写了科里亚的那些事。,教学生字，提醒注意：初字写法，运
5、用会意字的方法帮助学生记忆,抓住重点句段，（1012）启发思考，小组讨论，科里亚是怎样找到木匣的，从中明白了什么？,引申拓展刻舟求剑的故事，进一步体会事物是在变化的，要用发展的眼光解决问题,目标二,目标一,目标三,项链,1、认识11个生字和 1个偏旁，会写4个 生字。,2、正确流利地朗读课 文，体会小娃娃海边玩 耍的快乐。,3、了解课文内容， 知道大海的项链是 什么？能合理搭配 “的”字词语,项链,突破方法,学生自由读文，了解课文内容，学习生字词,指导书写，重点提示“荒、虚”等字易错的地方,出示描写神态的词语，指导认读，并联系上下文理解词义,分角色朗读，抓住描写神态和动作的语句，体会陶罐和铁罐
6、各自的内心活动，感受故事蕴含的道理。,尝试将故事改编成课本剧，演一演。,目 标 二,目 标 一,目 标 三,语文园地,1、识字加油站： 会读10个表示亲 属称谓的词语， 读准轻声。,2、我的发现：通过 日字旁和女字旁所代 表的意思，了解汉字 偏旁表义的构字规律。,3、字词句的运用： 相似笔画的比较和 看图写词语，再根 据图意说一两句话。,4、日积月累：读背 成语，并了解成语所 蕴含的道理。,5、和大人一起读： 和大人一起阅读猴 子捞月亮，感受故 事的趣味性。,语文园地七,突破方法,引导学生默读课文，概括课文主要内容。,围绕鹿对自己角和腿前后两种不同态度，谈谈自己的感受。,对比陶罐和铁罐一课，交
7、流两课有什么共同之处,目 标 二,目 标 一,目 标 三,六、说教学评价,评价建议,对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，对能一次性回答准确的学生给予奖励。,课堂表现,在语文作业评价中，教师可以针对性地给不同的学生布置不同作业，融入激励性、指导性和针对性的批语，这样才能沟通和增进师生之间的情感，激发学生学习的兴趣。,作业评价,评价建议,2018/11/6,评 价 建 议,注重对学生学习习惯养成的评价,最大限度利用课内资源,课程资源的开发和利用,借助网络资源，开发网络资源，充分利用多媒体,可让学生向大家推荐与本单元有关的书籍，互相借阅。不但提高知识储备，而且侧 面促进情商提升。,我们可以利用教材中的插图、成语故事等丰富学生的审美享受，通过阅读其他版本 教材来拓宽学生的视野。教师可以向孩子们推荐图书，,2018/11/6,谢谢观看,
