1、第20课,北师大版：义务教育课程标准实验教科书 七年级上册,问卷调查,已知,想知,期待,诸葛亮、关羽、张飞、曹操,三国杀 三国演义 赤壁,草船借箭、空城计、苦肉计,诸葛亮借东风的方法,多讲点三国的故事,角色扮演、实战演练,赵云是怎么死的？,貂蝉最后嫁给了谁？,初一8班 初一9班,教学立意,从“影视三国”里突围出来，帮助学生认识一个真实的三国，并从真实的历史中吸取智慧。,教学目标,知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物、著名的战役， 并能简述三国鼎立局面形成的过程及其历史影响。,对比文学影视作品与历史文献对三国时期的不同描述，增强辨别历史真相的能力，提升历史素养。,感悟三国局部统一的进步性和三
2、国博弈所彰显的历史智慧，感悟探索历史真相的乐趣。,曹操统一北方,曹操壮志未酬,曹操死三国始,明线,教学策略,三国真相再认,三国风云再现,三国情怀再悟,暗线,教学策略,历史故事教学,选故事,讲故事,悟故事,教学策略,曹操统一北方 曹操壮志未酬 曹操死三国始,三国风云再现 三国真相再认 三国情怀再悟,选故事 讲故事 悟故事,教学策略,创设情境 导入新课,播放 三国演义 片头曲,材料一,材料二,一、曹操统一北方,东汉末年军阀割据图,官渡之战示意图,一、曹操统一北方,二、曹操壮志未酬,曹操,刘备,孙权,材料三,设问：孙权和刘备为何会从最初的对抗走向联合呢？,二、曹操壮志未酬,曹操统一北方后天下形势图,
3、材料四,赤壁之战示意图,三国演义的描述： 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑,三国志的记载：（孙）权乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发，箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。,材料五,材料六,再认草船借箭,三国演义的描写： 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操,三国志的描写： 公引军从华容道步归，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使赢兵负草填之，骑乃得过。军既得出。公大喜，诸将问之，公曰：“刘备，吾俦也。但得计少晚；向使早放火，吾徒无类矣。”备寻亦放火而无所及。,材料七,材料八,再认败走华容道,再认三国志与三国演义,材料九：三国志简介：西晋史学家陈寿所著三国志是一部记载魏、蜀、吴三国鼎
4、立时期的纪传体断代史。陈寿是晋臣，晋是承魏而有天下的，所以，陈寿的三国志便尊魏为正统。,材料十：三国演义简介：元末明初著名小说家、戏曲家罗贯中综合宋元时期的民间传说和戏曲、话本，结合陈寿三国志，根据他个人对社会人生的体悟，创作了三国志通俗演义。,网络百科,网络百科,一、曹操统一北方,二、曹操壮志未酬,三、曹操死三国始,220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。,221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都,222年，孙权称王，国号吴，定都建业。,广屯田 修水利,重农耕 织蜀锦 和西南夷,垦荒田 制青瓷 通夷州 开发江南,材料十一,材料十二,三、曹操死三国始,三国鼎立图,三国鼎立形势图,百姓眼
5、里的曹操,宁可我负天下人， 不可天下人负我。,治世之能臣， 乱世之奸雄。,老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 曹操：龟虽寿,曹操说：设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。让县自明本志令,曹操眼里的曹操,“可谓非常之人，超世之杰矣。” 西晋陈寿,其实曹操是一个很有本事的人，至 少是一个英雄。 鲁迅,史家眼里的曹操,名人眼里的曹操,百姓眼里的曹操,曹操眼里的曹操,史家眼里的曹操,名人眼里的曹操,设问：我们怎样才能认识历史上真正的曹操呢？,曹操统一北方,曹操壮志未酬,曹操死三国始,三国风云再现,三国真相再认,三国情怀再悟,感悟历史,1.你从这些历史故事中得到了哪些启发？2.你认为追寻历史真相的方法有哪些？,
