1、奋斗成就未来,教材分析,有些同学认为“艰苦奋斗是适用于革命战争年代，现代化建设的和平时期已无存在的必要”，“艰苦奋斗是应对贫穷的权宜之计，现在人民生活富裕了，艰苦奋斗已不合时宜”，或者片面地认为“艰苦奋斗只是生活的勤俭节约”，在具体行为上表现在学习上的畏难思想、不思进取，思想上的享乐主义，生活上的攀比、浪费等。因此，学好本课内容为改变学生的错误认识，正确认识社会、正确选择人生方向打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用，为后面的学习做出铺垫。本项目包含的一些哲理，是以后学生在现实生活中，每一个人踏上社会学会更好地生存所必备的基本条件，同时也响应了党中央号召建设节约型社会，构建和
2、谐社会的基本要求。2,教学目标,根据课程标准、教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）情感、态度、价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。 （2）能力：培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力；分析、解决社会问题的能力。 （3）知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗的精神。,教学的重、难点,教学重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗。 依据是：学生认识不到我们现在为什么还要进行“艰苦奋斗”教育。只有通过历史和现实事例，才能是学生
3、理解艰苦奋斗的历史作用和现实意义，明确 “理想的实现必须经过艰苦奋斗”，才能使学生认识到虽然我们现在生活富裕了，但是艰苦奋斗的精神仍然需要继续继承和发扬。这为解决“优良传统不能丢”这一教学难点做出铺垫。 （2）教学难点：优良传统不能丢。 依据是：改革开发以来，学生成长的环境非常优越，在这种条件下讲艰苦奋斗有一定的难度。而且学生对艰苦奋斗有片面的认识，认为艰苦奋斗只是生活上的勤俭节约。其实艰苦奋斗精神不仅是指生活俭朴，它更是一种志向宏大、不断进取、奋发有为的创业精神。因此，让学生理解艰苦奋斗的内涵，懂得为什么要发扬艰苦奋斗的精神，把艰苦奋斗变成实际行动是教学的难点。,教法、学法,四、教法、学法
4、1 说教法 我们都知道思想品德课是一门塑造人的思想与并以思想指导实践行动的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。 为达到以上的教育教学目标，突破重、难点，我将在教学中采用“导学案”辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，我主要采取创设情境的教学方法，适当设计教学所需的社会热点、歌曲、漫画及适合的事例等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。让学生真正在参与活动中自主、探究、合作学习，在活动中获得知识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，引导学生辩证地看
5、待发生在身边的现象，培养学生健康的心理，发展学生的思辨能力。同时我还采用分组讨论法、案例分析法、自主学习与合作探究相结合等教学方法，注重学生情商的培养。 2说学法 思想品德课标要求“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要有生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的自主合作探究学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:自主探究法、
6、小组合作法、案例分析法、总结反思法。 最后我具体谈谈这一节课的教学流程：,教学设计思路：,1教学设计思路： （1）课堂本着“从生活中来，到生活中去”的原则，按照“感性理性感性”的认知规律，课堂结构分为“自主感悟、合作学习、走进生活、学后反思、自测反馈”五个环节。 （2）利用历史图片、名人事例、生活现象、漫画等学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，使学生进行自主、合作、探究学习。 （3）立足道德教育，穿插心理和国情教育。,教学流程：,在这节课的教学流程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （1）自主感悟：（35分钟
7、） 这个环节的主要目的是通过创设情景，顺利地导入新课。情景的创设注重联系生活现象，从生活现象引入教学，有效地调动学生的兴趣。为此，我选择了“90后上大学时的豪华装备”这一社会热点，激发学生的感悟，使农村学生既感到震惊，又认识到这种做法不符合艰苦奋斗精神的要求。 “我们上大学是为了学习更多的知识，为实现共同理想而奋斗，90后的大学生所准备的四大件，真正用于学习的不多，而是用来娱乐、享受。大学生仍然需要艰苦奋斗，因为只有奋斗才能成就未来。” 过渡语使学生明确本节课要学习的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。,自主感悟：（35分钟）,这个环节的主要目的是通过创设情景，
8、顺利地导入新课。情景的创设注重联系生活现象，从生活现象引入教学，有效地调动学生的兴趣。为此，我选择了“90后上大学时的豪华装备”这一社会热点，激发学生的感悟，使农村学生既感到震惊，又认识到这种做法不符合艰苦奋斗精神的要求。 “我们上大学是为了学习更多的知识，为实现共同理想而奋斗，90后的大学生所准备的四大件，真正用于学习的不多，而是用来娱乐、享受。大学生仍然需要艰苦奋斗，因为只有奋斗才能成就未来。” 过渡语使学生明确本节课要学习的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。,合作学习：（2025分钟 ）,我选择使用“导学案”这种教学手段。这种教学手段的运用可以使抽象的知
9、识具体化，在学习新课的过程中，我突出教材的重点，明确解决教材的难点。还根据教材的特点，学生枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 我具体设计了三个题目： 第1个题目，运用“历史图片和温家宝总理的讲话，使学生通过讲故事、说事例，特别是引导学生对时政热点的关注，如：神七出舱行走、南方雪灾、四川地震、奥运成功举办、全球经济危机等，让学生提出解决问题的办法和方案，使学生理解艰苦奋斗在历史和现实中的作用和意义，从而认识到“艰苦奋斗不仅适用于革命战争年代，现代化建设的和平时期也需要艰苦奋斗
10、”，明确理想的实现必须经过艰苦奋斗。 第2个题目，通过列举科技领域取得重大成就的科学家成功的年龄大多是在青年时期，让学生通过自主阅读课本，明确青年人成才的优势，树立信心，明确自己所肩负的历史使命，从而认识到当代青年要想成功必须继承和发扬艰苦奋斗的精神。 第3个题目，针对目前有些同学吃喝讲排场，穿衣讲名牌等攀比心理以及浪费水电、粮食、纸张等铺张浪费现象，使学生进一步认识到艰苦奋斗精神不仅是指生活俭朴，更是一种志向宏大、不断进取、奋发有为的创业精神，艰苦奋斗精神将永不过时，从而明确艰苦奋斗的行为要求。,90后豪华装备迎开学 大学新生2万购置数码产品,早报讯 一部笔记本电脑、一部手机、一部数码相机、
11、一部MP4、一部掌上游戏机，这是来自广东佛山的梁同学进入大学的全套数码装备。“全套装备算起来应该有两万多元吧，这都是在父母的同意下购买的。”生于1990年的梁同学说。昨日，记者走访中国海洋大学、青岛大学、青岛理工大学、青岛科技大学等岛城高校了解到，进入大学的新生拥有多种数码产品者占很大一部分，这也与新生中相当一批是“90后”有关。“90后”大学新生装备多,温家宝到地震灾区考察，强调灾区广大干部群众要发扬自力更生、艰苦奋斗精神,温总理说，“现在我们已经进入灾后重建阶段了，给乡亲们建房的规划蓝图都已经设计好了。这次我们建房是本着安全、经济、适用、少占耕地的原则，盖好房子以后一定比大家过去的住房条件
12、要有所改善，特别是在安全方面，要确保群众的安全。乡亲们最近辛苦了，但大家还要努力，靠自己的双手生产自救。永远不要忘记，要坚持自力更生、艰苦奋斗。我相信经过大家的努力，一定能够把家乡建设得更好。”,强渡乌江,渡大渡河强,爬雪山,过草地,奋斗成就未来,探究一,1通过上述内容理解观察和平年代需要艰苦奋斗精神吗、,2上述材料说明了什么？,明确：艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。,不仅适用战争年代和平年代也需要理想的实现也需艰苦奋斗,明确：艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。,公元2003年10月15日中国飞天，千年梦圆。你可知这一壮举的背后凝聚着怎样的艰辛中国于1992年正式
13、实施“921”载人航天计划后，国人欲圆飞天梦的决心，一开始就遭到冷遇。1993年5月，时任发动机主任设计师、现任总设计师刘霓生赴俄罗斯考察，与俄方人员谈起发动机时，仅一个发动机外壳，对方开口就要80万美元。为研制火箭逃逸系统上的一个关键设备栅格翼，火箭总指挥黄春平去向俄罗斯航天部门作技术咨询，对方的技术“转让”费，更是开出1000万美元的“天价”。走在世界载人航天前列的俄罗斯人，曾经抱着“实事求是”的态度友好地向中方人员提出：中国的生产和工艺水平无法达到载人航天工程对火箭的要求。只要中方出资，俄方可以直接提供图纸和产品。当然，最新的核心技术除外,阅读讨论,现阶段我国的现代化建设面临哪些主要困难
14、和风险？这些困难和风险对我们青少年意味着什么？,明确：现代化建设面临着国内、国际困难，共同理想的实现仍需艰苦奋斗。,毛泽东：务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的 作风。 邓小平：艰苦奋斗是我们的传统，任何时候都要艰苦奋斗。 江泽民：中国古代文明的发展是中华民族艰苦奋斗、自强不息的结果。 胡锦涛：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的。,名人名言,探究活动二,优良传统不能丢,（1）他是辽宁人（2）他是军人（3）他是一名空军歼击机飞行员（4）他是中华飞天第一人他是谁？你知道他的故事吗？,人物竞猜,38岁的杨利伟出生在辽宁省绥中县。1983
15、年，杨利伟考进了空军第八飞行学院，四年的刻苦学习和训练，使他终于成了空军一名优秀的歼击机飞行员。1998年1月，他和其他13位空军优秀飞行员经过近乎“苛刻”的选拔，成为中国第一代航天员。在北京航天员训练中心，杨利伟开始了航天员的训练生涯。在这里，杨利伟接受了挑战极限能力的超重耐力训练时速100公里高速旋转的离心机在加速旋转，人受到的负荷从1个G逐渐加大到8个G。杨利伟的面部肌肉开始变形下垂、肌肉下拉，整个脸只见高高凸起的前额。坐头盆方向超重时，他的血液被压向下肢，头脑缺血眩晕；做胸背方向超重时，他前胸后背象压了块几百斤重的巨石，造成心跳加快，呼吸困难。在他的左手旁，有一个红色的按钮，是用来报警
16、的。如果航天员在训练时，感到不行了，就可以按按钮叫停。但是，在每次离心机训练时，他以坚强的意志，忍受着平常人难以想象的煎熬，从未碰过这个按钮。“神舟五号”飞船发射阶段，杨利伟以其优秀的训练成绩和综合素质，被选入“三人首飞梯队”，并被确定为首席人选。,思考讨论,2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船发射升空。飞船进入到太空轨道时，杨利伟突然感觉到身体似乎要飘了起来，他清醒地意识到，飞船已经脱离地球引力，来到了太空。在他还来不及体验失重的奇妙感觉时，就觉得好像头朝下脚朝上，十分难受。他意识到这是在太空失重状态下出现的一种错觉，如果不及时克服，就很可能诱发“空间运动病”，影响任务的完成。他用平
17、时训练的方法，凭着顽强的意志，强迫自己在意识上去对抗和战胜这种错觉，很快就调整过来，恢复了正常。16日早晨，“神舟五号”飞船顺利返回着陆。2003年11月13日至15日杨利伟随载人航天工程事迹报告团在重庆大学演讲时，深情寄语重庆学生：“同学们，我想我们每个人都应该经常问问自己，当明天来临的时候，我们准备好了吗？我愿意与同学们共勉为了我们伟大的祖国，时刻准 ” 这就是航 天英雄杨利伟！,思考讨论 从杨利伟的成长历程中，你受到了哪些 教育和启发？ 结合课本回答：当代青年的历史责任是什么？为什么？ 杨利伟深情寄语重庆学生“为了我们伟大祖国，时刻准备着！”，同样的问题给在座的同学们：你准备好了吗？你的
18、准备是什么 ？,明确：在中国共产党的领导下，为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代赋予当代青年的历史责任。 艰苦奋斗是青年的历史责任，青年只有从日常学习、工作和生活做起，自觉磨炼自己，才能逐步把自己造就成能担负责任的人。,明确：在中国共产党的领导下，为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代赋予当代青年的历史责任。 艰苦奋斗是青年的历史责任，青年只有从日常学习、工作和生活做起，自觉磨炼自己，才能逐步把自己造就成能担负责任的人。 。,写一写,理想？我还没想好呢！,不是名牌我才不穿呢！,不爱吃就扔掉吧！,不爱吃就扔掉吧！,不是名牌我才不穿呢！,（1）你如何看待上述现象？遇到这种情形你会怎么办？
19、 （2）列举在同学中存在的此类现象，并找出解决问题的办法。,思考讨论,明确：生活富裕了仍然要艰苦奋斗。,根据学校食堂学生吃饭浪费现象，请你向学校领导或老师提出自己的合理化建议。,课外作业,请你针对当前公款大吃大喝现象谈谈看法,走进生活：（35分钟）,通过设计漫画“难”，是学生进一步认识到艰苦奋斗不仅只是生活的勤俭节约，在具体行动上表现在学习上要不畏难、积极进取。 通过进一步回归生活情景，目的是让学生通过回归生活，运用所学知识去解决生活中的问题，学以致用，举一反三。,漫画 难,学后反思：（23分钟),通过学习，让学生谈对艰苦奋斗的理解和认识：目的是让学生通过自我建构，形成知识网络和结构 构。 学
20、习后，让学生反思自己在艰苦奋斗方面还存在的不足；目的是让学生通过反思自己的思想和行为，在提高思想素质的基础上落实到行动中去。 。 这改变了以往由教师进行课堂小结，而是由学生进行反思。这样可以把课堂学习的知识尽快地转化为学生的素质，使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的学习习惯和个性，指导学生的生活。,自测反馈：（35分钟),针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，有选择的分层次布置题目。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。,板书设计,我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，
21、以便于学生能够理解掌握。,理想的实现 必须经过艰苦奋斗实现共同理想需要艰苦奋斗当代青年的历史责任 优良传统不能丢 承担起历史责任,板书设计,奋斗成就未来,艰苦奋斗是优良传统,为什么这样设计,对教材内容的处理 根据课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 2教学策略的选用 （1）联系社会热点，贴近学生生活实际，强化学生的生活体验。 结合教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识
22、，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 （2）组织学生合作探究并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用歌曲、事例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动建构知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 各位领导、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，本着从生活现象入手，探究理论，再回归生活，学以致用。采用导学案教学和合作探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。,再 见,
