1、1,Advertising design and production,广告设计与制作,目 录,专业人才培养定位,1,一、专业人才培养定位：市场调研,通过每年一次艺术设计人才的市场调研和论证及广告专业专家委员会的研讨我们发现： 学生毕业就业的主要行业有： 广告公司、室内设计公司、传媒公司、数码摄影艺术、印刷厂、报社、网络公司、大型企事业单位策划部等。 职业岗位群： 广告创意设计、商品包装设计、企业形象设计、展示设计、版式设计、图形图像处理、网页美工、室内设计等。 核心能力：创意能力、制作能力、沟通能力。,一、专业人才培养定位：定位表述,最终确定广告设计与制作专业的专业定位：培养有一定的文化素养
2、，懂得设计创意方法和表现形式，掌握设计制作技能，善于与客户沟通交流的高级应用型技能人才。即：有文化、懂创意、会制作、善沟通。,一、专业人才培养定位：定位分析,二、专业建设现状分析：招生情况,开设广告设计制作专业，招生数35人,注：招生人数含五年制,近年来由于扩大招生宣传力度、加强专业建设、课程建设力度，招生规模逐年提高！,二、专业建设现状：学情分析,面对这样的学情，我们的老师不抛弃，不放弃；如教研室谭彦升老师在五年制为了提高学生的广告设计动手及表达能力利用双休日开展主题班会、自筹资金展出学生作品。,二、专业建设现状分析：专业建设成效,1、人才培养成效明显，广告设计专业自2005年开设以来，累计
3、为社会输送了450多名艺术设计行业一线工作的中高级技能型专门人才，专业对口率达到96 以上，三年制学生双证书获取率达100 ，学生就业环境好，待遇高，近几年我专业毕业生创办广告企业多达12个。,二、专业建设现状分析：专业建设成效,2、教学教研成果显著。2012-2013年，本专业师生参与各项比赛中，省级二等奖4项，省级三等奖2项，省级优秀奖3项，主编参编教材10余部，省级课题1个，市级课题4项，院级精品课程1门。,二、专业建设现状分析：专业建设成效,3、社会服务能力，目前承担各项广告设计项目数百项，网站建设数百项，师生为企业设计服务多达上100家，服务企业的过程中又推广了学院。,二、专业建设现
4、状：存在的问题,校企合作机制有待进一步创新拓展；高学历、高职称的教师师资比例存在差距；实训条件急需加强与改善，如专业从2005开设至今，没有一间专业画室，专业工艺室。,三、专业建设的总体思路,1以提升邵阳文化创意产业发展能力为出发点，整体提高艺术类专业办学水平和人才培养质量。 2积极开展“三层次四环节 ”的教学做为一体的教学方法的改革，建立以“工作室制”为载体的“业务实战型”，“威客引领”教学实践体系，培养具有国际视野、本土特色及与本专业领域方向相适应的高端技能型的艺术设计人才。,三、专业建设的总体思路,3广告设计专业建设参照国内外艺术设计公司标准，根据行业和岗位工作实际需要，积极营造与设计、
5、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真职业环境。 4专任教师“双师”结构合理，教学水平高，毕业生“双证”率达到 100%以上，毕业生能受社会欢迎，就业率对口率达到 96%以上，使该专业在邵阳市起到引领和辐射作用。,四、课程体系设计与改革（课程体系构建）,1、课程体系构建将课程按照广告公司的实际工作流程进行重构，以建立从策划、创意、设计到执行的项目制课程体系，体现教学做为一体。广告设计专业课程内容的组织是以广告设计公司的工作任务为逻辑起点，为完成广告设计与推广全过程所需的技能、知识、沟通要求而设计。其工作过程是由“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”最后实施“效果评价”构成的。,四、课程体
6、系设计专业课程体系开发流程图：,专业课程体系开发流程图：,四、课程体系设计与改革（2.实践教学设计与实施）,教学过程的实践性、 开放性、 职业性得到加强。在课题教学中， 积极探索 “工作室制”为载体的“业务实战型”，“威客引领”教学实践体系，工学交替以打破传统的艺术设计教学以静态表现为主，即教师在课堂上命题，学生开始“设计”的陈旧教学方法。 2、专业实习体系的建构： 广告设计专业的实践可分为纯艺术类的实践，如艺术写生活动、文化考察活动等和专业实践环节。通过几年的探索形成了从“观摩实习”、“跟岗实习”到“顶岗实习”三位一体的实践教学体系，由“观”到“跟”再到“顶”，使得整个专业的实践内容得以完善
7、并形成梯度。,四、课程体系设计与改革（2.实践教学设计与实施）,观摩学习目的：通过观察增强真实环境的直观视觉感受和对社会行业的基本认识，了解专业在设计公司流程中的环节地位及其岗位要求，准确理解专业学习指南。跟岗实习目的：跟着设计师，尝试设计项目，从中观察：回顾并总结前2个学期的各门课程知识；找出自己学习期间的不足之处，为以后的学习找到方向。顶岗实习目的：通过让学生直接操作实际项目的方案设计和实施，从而提高学生项目设计与操作能力。,五、教学条件及资源建设实训基地,五、教学条件及资源建设迪优设计工作室,迪优（启迪挖掘培养优秀学生）设计工作室效果图。,五、教学条件及资源建设：校外实训基地,五、教学条
8、件及资源建设：师资队伍建设, 本专业现有专任教师7人，其中讲师7人，具有硕士学位4人。双师教师6人，专业教师以中青年为主，60%的教师来自于设计公司、广告公司的设计总监、视觉传达设计领域的一线设计骨干，大部分教师教龄时间达到5年以上，具有资深设计实战经验和较强的教学能力，承担着专业基础课与专业核心课及实训指导的教学任务。,五、教学条件及资源建设：教学资源,在线考试系统2套,参编教材8部,教学资源建设及利用,校内设计工作室1个，数码输出中心1个,目前共建成3门高标准网络课程，其中1门获得省级二等奖,五、教学管理与评价：教学管理体系,建立了院、系、教研室、教师、学生五方参与的教学质量保证体系。,五、教学管理与评价：评价体系,评价理念：专业技能训练证书化，专业设计学习项目化，创新思维能力艺术化，创业能力培养社会化”的“四化”为参照的综合考评体系。,广告设计与制作专业评价体系,评价方法：教师评价、学生互评、督导评价、社会评价、企业技术精英评价,评价标准：毕业学分不低于150学分，其中必修课142学分，选修课不少于8学分英语过三级，至少要取得广告设计师、Photoshop、高级网页制作员三门考证中的一个以上职业资格证书。,形成了学校、行业企业及社会多元化的系统评价体系。,25,欢迎领导及各位专业批评指正！谢谢,
