1、,议论文写作的思路拓展,山穷水尽冰泉冷涩弦凝绝柳暗花明间关莺语花底滑,合作目标：,一在整体布局中构建思路二在局部行文中拓展思路,一在文章的整体布局中构建思路,议论文基本结构模式： 并列式 层进式,1、并列式：,立 意：“放”，是人生的一种智慧。分论点：放下一些“包袱”，轻装上阵，放手去搏。放过一些“机遇”，抓主放次，全力以赴。放下一切“荣誉”，生命不息，奋斗不止。结论升华： “放”是“既然选择了远方，就只顾风雨兼程”的执着；“放”是面对诱惑，坚持理想，抓主放次的睿智；“放”是放下一切成就，确定人生新阶段新目标，继续奋斗的朝气蓬勃“放”，实在是一种人生的大智慧。,议论的基本结构模式,1.对手可以
2、是在斗争中不共戴天的敌人。,2.对手也可以是在竞争中携手双赢的朋友。,3.对手还可以是存在于自身的人性的弱点。,什么是“对手”？,1.勤奋学习是一种精彩。,2.努力工作是一种精彩。,3.艰苦的劳动是一种精彩。,1.站在前人的肩膀上，我们感受到了人生的精彩。,2.在对真善美的追求中，我们体验着人生的精彩。,3.在寂寞艰苦的平凡中，我们品味着人生的精彩。,议论的基本结构模式,释,因,法,对问题进行阐释，提出观点。,为什么持有这种观点。,怎样做才能够实现这一观点。,是什么,为什么,怎么样,2、层进式,释,因,法,题目：携着错误上路,错误是对真理的一次误解，对规律的一次悖逆。谁没有犯错的时候？人生总是
3、携着错误上路的。,人生在世，错误总是难免，也不可怕。,人生的难题，就在于如何面对这些错误。,2.重视错误，认真分析它。,3.克服错误，彻底战胜它。,人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。,每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。,用层进式构建思路：这世界需要你,释：这世界需要的是什么？因：为什么需要？法：怎么样才能满足世界的这个需要？,二在局部行文中拓展思路,1、分论点后对比拓展2、论据后假设拓展,议论的基本结构模式,1.出错是勇敢者的沼泽。,2.出错是探索者的路标。,3.出错是智者的财富。,勇敢者征服沼泽；懦弱者葬身沼泽。,探索者纠错返正；盲从
4、者迷途不返。,智者因错得福；愚者错上加错。,1、分论点后对比拓展,2、论据后假设拓展,假设论证，就是就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，引述论据后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果。在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。标志词语：“如果那么”、“假如怎能”,【论据后假设拓展：坚持就是胜利】,欧立希为发明一种新药，坚持进行试验。失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世是坚持的结果。,试想，如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎会问世呢
5、?如果他试验了一二百次都以失败而告终，他就认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，进而自暴自弃，那么“606”自然不会诞生。即使他试验到第605次又失败时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，同样，也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利。可见，坚持就是胜利。,分论点：淡化痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。论据：身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生。但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求。终于，凭借字字饱含生命力的诗作，他成为唐诗这一宏伟琼宇中最坚实的一柱栋梁。,办法真好！试一个！,这一语段，在分论点
6、总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融入了简单的原因分析。但说理可否再深入一点、再透彻一些呢?细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，我们不妨从事例的反面进行假设。写写看？,假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承受失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今?正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白风清一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生!,花与草花把草揽在身边，草把花捧在胸前花摇曳的是容貌，草散发的是气质花可以傲，因为是少数草不必卑，因为是多数花开了，瓣上露珠清如泪草长了，叶间长风行似吟开落有序，花运作的是时光枯荣无常，草经营的是岁月缤纷的目光拓思维，如花纯净的心态对生活，像草,
