1、,第19课 统一多民族国家的巩固,说课稿,说教材 说教法 说学法 说教学流程 说板书设计 说特色,1、教材简析选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机中的第5课内容。主要讲述了清政府巩固统一多民族国家的几项措施，与第18课中的收复台湾、抗击沙俄相呼应，谱写祖国统一的光辉篇章。清朝的疆域基本奠定了我国版图的基础。,一、说教材,2、教学目标目标一：知识与能力目标二：过程与方法目标三：情感态度价值观,3、教学重、难点本课主要内容是巩固统一，因此达赖、班禅和驻藏大臣与“平定大小和卓的叛乱”是重点。所涉及的人名、地名、封号、概念等成为难点。,俗话说：教无定法，
2、贵在得法。本课教以“统一巩固”为主线，整合教学资源，以情境体验历史，以探究认识规律，以合作交流升华情感。主要采用了分组讨论、情景教学、自主学习、合作探究等教学方法。,二、说教法,教师通过创设情境，促进学生自主学习，并引导学生进行分组讨论，学生能主动参与、乐于探究，并在小组内积极交流，合作探究，去体验成功的快乐。,三、说学法,新课程强调教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。教师转变教学观念及教学方式，学生转变学习方式，共同发挥学生和教师的双主体作用，因此我采用以教师指导、促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。分为课前导入和新课讲授等几个部分。,四、说教学流程,1、导入新课以创设情境、营建浓厚的学习氛围进行。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习情绪直接影响学习效果。,2、新课讲授突破重难点，进行爱国主义教育和人生观、世界观教育。,3、课堂小结将第18课与第19课两课中涉及巩固统一的措施并讲，使学生认识更加全面，并通过当堂练习对知识进行巩固。,4、课后探究通过对清巩固统一措施和搜集今天威胁统一事例的比较，增强学生的民族危机感，居安思危。再通过你准备如何去做，去增强学生的社会责任感和历史使命感，充分发挥历史学科的教育作用。,五、说板书设计,六、说特色,1、激发兴趣，培养能力。 2、团队合作，终身发展。 3、情感教育，有机渗透。,谢谢！,
