1、矛盾和冲突,教科版八年级下册第五课第二课时,陈官营初级中学 张艳平,教学目标 知识目标 （1）公共利益与个人利益发生矛盾和冲突的原因。 （2）公共利益与个人利益发生矛盾和冲突的表现。 （3）掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。 （4）优先考虑公共利益的原因以及正当，合理的个人利益应得到尊重。 能力目标能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。 情感、态度、价值观目标引导学生从情感上理解并认可公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，愿意优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。,教学重点、难点 教学重点 1、公共利益与个人利益发生矛盾和冲突的表现。 2、面对矛盾和冲突
2、，如何作出正确选择 3、优先考虑公共利益的原因以及正当，合理的个人利益应得到尊重。教学难点 面对矛盾和冲突，如何作出正确选择。,教学方法采用多媒体情景教学法、合作探究法、问题启发法、总结归纳法等教学方法，学生阅读材料、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。,创设情境，导入本课的学习小品：楼道里的争吵。,设计意图：通过具体案例揭示公共利益与个人利益之间存在矛盾与冲突的情况，引发学生的思考并引出本课内容。,环节一课堂探究，学习新知,资料1：风光秀丽的长江中下游历来是我国洪水灾害最严重的地区之一。给人民的生命财产安全带来了巨大的损失。1998年特大洪水，虽经百万军民奋力抗击，保住了长江大堤，但造成的经
3、济损失达1600亿元。1992年全国人民代表大会通过了修建三峡工程的决定。三峡工程集发电、航运、防洪、蓄水等于一体是关系中华民族利益的伟大工程。为了支持该工程，三峡库区也开始了另一项伟大的移民工程。从1998年大江截流到2009年移民120万！为了三峡工程，外迁移民带着家乡的泥土、三峡石和树苗，远迁11个省市，从此他们将一改巴音渝腔，远离祖祖辈辈居住的家园，这是一种怎样的离别,探究一：请简单分析上述材料中公共利益与个人利益分别是什么？二者有没有矛盾和冲突？,设计意图：引导学生认识到：一边是祖祖辈辈生活的家园，一边是国家重点工程建设，这是现实生活中公私利益发生矛盾和冲突的具体体现。,资料2：根据
4、规划，三峡最终移民将达120万人。这相当于一个欧洲中等国家的人口，是此前世界最大水利工程伊泰普电站移民的28倍！三峡工程的修建，将淹没湖北、重庆的两座城市、120多个城镇、1599家企业（其中，大型企业6家，中型企业26家，小型企业1567家），淹没近3500万平方米的房屋。为了保证工程的顺利进行，三峡库区每年都有将近10万居民外迁，为此，三峡移民这个伟大的社会群体集体当选了2002年度的感动中国人物。,探究二：库区搬迁既牵扯到库区居民的个人利益，又牵扯到一些单位或团体的利益，甚至还牵扯到某些城市的利益，由此我们可以看出，公私利益之间的矛盾和冲突会涉及到哪些范围？,设计意图：引导学生认识到：公
5、共利益与个人利益的冲突，不仅表现为：个体利益与公共利益的冲突，还表现为单位、团体利益同公共利益的冲突，甚至还会影响到更多人、更大范围的公共利益。,小小辩论会：一边是祖祖辈辈生活的家园，一边是国家重点工程建设，假如你是三峡库区的居民，你搬家还是不搬家？,设计意图：通过辩论的形式，让学生深切的体会公共利益与个人利益的矛盾冲突以及取舍的不易。,探究三： 面对上述公私利益的矛盾和冲突，库区人民做出了怎样的选择？这启示我们应怎样正确面对公私利益之间的矛盾和冲突？为什么？学生看视频资料解决问题。展示资料：三峡工程的丰功伟绩。,三峡，自古以来，就是我们想征服的对象。历史的长江中就有不少关于与三峡有关的诗篇，
6、与三峡作斗争的故事。血与泪的历史即将成为久远的记忆。1992年4月3日，七届人大五次会议审议并通过了关于兴建长江三峡工程决议。1994年12月14日，三峡工程正式开工。三峡工程分三期，总工期17年。 一期工程5年(19931997年)，除准备工程外，主要进行一期围堰填筑，导流明渠开挖等。二期工程6年(19972003年)，工程主要任务是修筑二期围堰，左岸大坝的电站设施建设及机组安装等。导流明渠截流是二期工程转向三期工程建设的重要标志。三期工程6年(20032009年)，本期进行的右岸大坝和电站的施工，并继续完成全部机组安装。届时，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达100
7、00平方公里，水面平静的峡谷型水库。,三峡工程完成后，将成为世界最大的水电站,设计意图：引导学生认识到，面对公私利益的矛盾和冲突，我们应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。之所以这样做是因为：这不仅能最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护；同时，只有为维护社会的存在与发展贡献力量，每个人才会从中得到进一步发展的机会。,探究四：以图片资料的形式介绍国家对移民的安置。引发思考：公共利益具有优先性，是否就意味着在公共利益面前，我们必须要无条件的牺牲个人利益？国家对移民的安置再次说明了什么问题？展示图片：漂亮的移民小区。,设计意图：引导学生认识：公共利益具有优先性，并不等
8、于无视个人利益的正当性和合理性。国家对公民合法个人利益的尊重和维护，也充分体现了我们社会的文明和进步。,环节二：回眸现实生活,我们周围还存在着哪些只顾自己方便却妨碍他人利益的事例？你对此有何感受？这再次提示我们应该怎样直面公私利益之间的冲突？ （例如：饮水机没了嘴儿、便民伞长了腿儿、公共休息椅上躺下打个盹儿）,设计意图：通过引导使学生发现、感悟身边这些仅顾个人利益而妨碍他人利益甚至是损人利己的行为，进一步增强学生主动维护公共利益的自觉性。,环节三：走进生活，学以致用,老王的烦恼老王今年五十岁，祖祖辈辈住在槐荫区段店镇于庄（济南），拥有耕地2亩， 2007年他刚盖了100平米的住宅，自己还开了个
9、肉类加工的门头房（30平米），日子过的红红火火，他对未来充满了希望。可是，由于京沪高铁的修建，济南西客站的于庄马上面临拆迁，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。他实在想不通，不愿拆迁. 假如你是拆迁办的工作人员，你打算怎样劝说老王？,补充材料一：京沪高铁济南段房屋补偿方案的规定： 土地补偿费及安置补助费：济南10万元/亩 青苗补偿：耕地750元/亩；菜地1000元/亩 被征地农民社会保障补助费：济南1.3万元/亩老王被占用的2亩耕地可获得多少赔偿？,补充材料二：京沪高铁京沪高铁总长1318公里，高铁时速350KM/h，沿途经过23站，届时，人们从北京到上海只要5个小时，从济南到北京和上海只要1.5
10、和3.5个小时左右。济南的发车密度仅次于北京和上海，至多四五分钟就可发一班，就跟乘坐公交一样方便。,设计意图：结合具体案例引导学生把握公私利益之间的相互关系，面对公私利益的矛盾和冲突，能够设身处地的站在对方角度考虑问题，并会做出正确选择。巩固所学知识并培养运用所学知识解答实际问题的能力,课堂小结公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，是一个事物的两个方面。作为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立民主平等的公民意识，树立为人民服务的思想，建设美好的和谐社会的良好愿望才能最终变为现实,设计意图：强调维护公共利益与尊重个人利益的辩证统一的关系，强化学生民主意识。,谢谢大家！,
