1、活动一：共同的期望,朗读散文，认真体会作者的心理感受。,作者和肖老师之间发生了什么事情？ 怎样解决的？ 你是如何看待这种师生关系的？,明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行前夜我有太多的话想说肖,两年来您给我留下的太多太多,我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！,于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，我明白您原谅我了，只是我不敢去，也不知道去了该说些什么。
2、但终于我还是去了一切又恢复了正常。 这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。,今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。 就要说再见了，但，肖您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。,活动一：共同的期望,朗读散文，认真体会作者的心理感受。,作者和肖老师之间发生了什么事情？ 怎样解决的？ 你是如何看待这种师生关系
3、的？,师生交往新观念,主动沟通 健康成长,阅读质疑.自主探究,1.传统的师生关系是什么？ 2.新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？ 3.一切交往的前提是什么？ 4.与老师交往沟通的方法有哪些？,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。,沟通产生理解，理解产生信任。主动沟通是一切交往的前提。,很好， 继续努力哦！,得奖了，呵呵,你怎么也这 样，太让我失 望了,猜测一下小许会怎样做,学习篇：,昨天晚上，因为爸爸妈妈吵架，使得 小许没心思做家庭作业。今天早锻炼 时，他留在教
4、室里补做家庭作业，被 班主任老师发现，班主任二话不说就 收了他的作业本，还狠狠批评了他一 顿，小许,共筑篇：,沟通应该是双方面的，同学需要和老师 主动沟通，老师也是如此。,小许在被老师批评后，最终选择了 主动去和老师沟通，他去办公室跟老师 解释，但老师以“好学生不能这样”拒绝 听小许的解释，,假设你是小许，你会怎么做呢？,共筑篇：,沟通应该是双方面的，同学需要和老师 主动沟通，老师也是如此。,第二次他想到了用 发电子邮件的方式去解释,请你与小许一起考虑一下：准备把什么样的 话或表情或涂鸦发给老师，与老师主动有效地沟通呢？,老师收到邮件后，怎么做呢？,小许：现在听了你的解释，老师了解了事情的原因
5、。,其实当时批评你，主要是老师觉得这不是一个好,学生应该做的，有一种“恨铁不成钢”的感觉，所,以很生气。不过当你来和我解释的时候，老师做,得也不是很好，所以在这里向你说一声抱歉。现,在老师已经消除了对你的误解。希望你用行动证,明你的决心，也希望我们经常沟通、交流！ 你的班主任,老师 学生,沟通,沟通无极限，一切从心开始。,一切从你我开始，一切从现在开始！,思维拓展,网络、热线、周记、书信、交谈,在新型师生关系中， 我们可以用哪些方式 开展师生沟通呢？,P51例子，如果你是小强，你会怎么做？结果会如何？,与老师沟通的方法有哪些？,师生有效沟通的方法,（1）设身处地地理解对方 （角色互换）,（2）
6、正确对待批评与表扬,（3）宽容地对待教师的失误,沟通的方法：,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见到老师不问候，进办公室不敲门； 在课堂上和老师开玩笑 打听老师的隐私，从背后突然拍打老师 你的意见是,师生交往的礼仪,2、交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,（基本修养）,（交往艺术）,（平等决不意味着放肆）,建立良好师生关系的方法,1、沟通的方法：,（1）设身处地地理解对方 （角色互换）,（2）正确对待批评与表扬,（3）宽容地对待教师的失误,2、交往礼仪,注意场合,礼貌待师,勿失分寸,师生情意,老 师,学 生,理解,沟通,宽容,尊重,活动四：勇于沟通 老师，我想对你说,请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议,
