1、新课标下信息技术与历史资源整合的运用,从武周政治到开元盛世,说课课件 敬请指教,(二)说教学内容,模拟开元盛唐成果展览发布会,(一) 说教学目标,(三)说教学对象,(四) 说教学策略,(五) 说 教学评价,教学反思,从武周政治到开元盛世,知识目标,能力目标,情 感 态 度 价 值 观,(一)教 学 目 标,武则天是中国唯一的女皇帝，武周 政治为唐代中期的繁荣起了承前启后 的作用。 到唐玄宗开元年间，社会经济达到 前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。,知识目标,(一)教 学 目 标,通过课前让学生分组搜集资料，信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行史料展示辅助教学，培养
2、学生观察、想象、对比的能力。 通过对武则天、唐玄宗的评价，培养学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力。,能力目标,(一)教 学 目 标,通过教学，使学生懂得一种较好的治国路线和政策来之不易，要保证社会持续发展，关键在于保持政策的连续性。 通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 通过对唐玄宗前后期统治的对比，对学生进行潜移默化教育，并从中得到有益启迪。,情 感 态 度 价 值 观,(一)教 学 目 标,本节是新课标华东版教材中国历史七年级下册第3课的教学内容。主要内容包括女皇武则天、“开元盛世”两部分，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化
3、，同时也为分析对比“唐朝的衰落”作铺垫。学习本课对当今和平、发展的主旋律具有现实的借鉴作用。,(二)教学内容,1、教材地位作用,重点： 武则天和“开元盛世”的主要政绩。难点：如何客观的看待武则天和唐玄宗的统治。,2、教材重点和难点,这节课面对的是7年级学生，信息技术在小学阶段开始接触，普通家庭的电脑配备也日趋普及，7年级学生能比较熟练使用互联网，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。这给学科与信息技术整合进行教学提供了一个重要的前提。,（三）教学对象, 学生已有知识和经验,初一学生好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。初一学生在智力方面，认识能力还
4、不高，仍带有片面性和表面性 。,（三）教学对象,学生看过电视剧武则天和唐明皇， 对唐朝的历史人物和历史事件较熟悉，很容易 进入历史情境.学生认识来自电视剧而非正史，-他们的评价难免过于主观化和理想化,指导学生充分利用网络资源，作好课前的自主学习。让学生学会尝试、学会发现与探究。由于网络信息的纷繁，每个小组带各自任务去搜索有关资料并进行整合。为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知理解内化”。, 学生个性发展和群体提高, 学生学习方法和技巧,本节课利用丰富的网络资源，在信息技术与历史资源的整合下，延伸40分钟的课堂，突破
5、教学中重点与难点，尊重学生的个性差异，注重培养学生自主学习的能力，让学生学会协作学习。在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神。,(四)教学策略, 教学设计思路,本课教学采用了问题探究法、图示法、情景演示法（由学生完成）、多媒体交互演示法、讨论法等多种教学手段。在听觉和视觉、触觉三方面同时带动学生参与的积极性和主动性。并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。,(四)教学策略, 教学方法,本课利用多媒体技术辅助教学，采取基于网络环境下的互动教学模式，加强对学生大脑的多重刺激，优化学习效果，充分显现集声、文、图、像于一体的多媒体的功能，有利于立体教学的实
6、现，尤其可以帮助学生创设一种探索性的学习环境，有利于学生记忆。,(四)教学策略, 教学媒体选择与运用,创设情景，引入新知探究分析小组合作资料研习人物讨论表演(新闻发布会)归纳、目标检测教学小结学生评价, 教学流程,教学布置,武周政治,天宝危机,开元盛世,下发预案,学生分组,注意事项,整合网络资源,成果审核,女皇武则天,开元盛世,天宝危机,播放武则天片断,教师讲解,课件展示(表演),拓展延伸留有余味,课前部分,课堂部分,A,B,C,D,创设情景，引入新知（2分钟）,知识检测,教学小结（5分钟）,课堂教学步骤,突出重点，突破难点（25分钟）,武则天专题采访(表演),(手工业)商品展览(唐三彩),(
7、农业)技术推介(对比),A小组展示 B小组展示 C小组展示 D小组展示,人口和疆域的发展,(拓展)读史明智（5分钟）,学习评价（3分钟）,教学评价,1、对小组成员的工作情况评价表,2、对ABCD小组的课件（PPT）设计的评价（略）,武则天,唐玄宗,武周政治,开元盛世,社 会 经 济 繁 荣,农 业,手工业,人口疆域,从武周政治到开元盛世,天宝危机, 板书设计,二、教学反思,1新课改形式下的课堂教学，教师应抓住适当时机，介入学生的学习和情感体验过程中去，以避免因“独角戏”冲淡师生、生生间的情感交流2历史教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘历史与现实的有机联系，为使学生成为具有时代精神和历史
8、责任感的新世纪人才奠定基础。,二、教学反思,3、要充分利用多媒体，注重培养学生 “动脑、动嘴、动手”能力。4、注重加强历史学科与其它学科的有机渗透，培养学生的综合思维和创新意识。例如讲到人口疆域内容时渗透地理知识、大大拓宽学生学习范围。,女皇帝武则天,武则天是怎样成为中国历史上唯一的女皇帝的？,武则天的统治 重用酷吏推行科举制任用贤能之士对武周政治的评价,重用酷吏,你知道图片反映的故事吗？,请君入瓮,你知道吗？,无字碑 武则天,为什么武则天墓前立的是无字碑？说说你的推测。你认为应怎样评价武则天？,根据你掌握的有关武则天的史实，为武则天墓前的无字碑撰写一篇碑文。,找找差别,邢窑白瓷,越窑青瓷,唐三彩（骆驼载乐俑）,1唐朝的全盛时期是（ ）A.唐太宗时期 B.武则天时期C.唐玄宗前期 D.唐玄宗后期,2下列说法错误的一项是（ ）A.武则天是我国唯一的女皇帝B.武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用C.武则天统治时期被称为“武周政治”D.武周统治时期唐朝由盛转衰,单项选择题,课后练习,课堂练习,
