1、1,人是从哪儿来的？你知道关于人类起源的神话传说吗？,我有小故事！,2,亚当和夏娃,3,4,第1课 神州大地上的原始人类,5,学习目标,1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶 洞人的历史基础知识。,2、通过本课的学习，认识中国是人类的起 源地之一， 周口店古人类遗址是著名的世 界文化遗产，激发爱国主义情感，培 养珍视人类文化遗产的意识。,6,7,阅读课本“元谋人”一目内容，在课本中划出元谋人生存的地点与时间，生产生活情况和历史地位。,一、元谋人,阅读质疑 自主探究：,8,一、元谋人 1、距今时间： 2、地域： 3、生产生活情况：4、历史地位：,距今约170万年,云南省元谋县,会制造工具、知道
2、用火,我国境内已知最早的人类,9,10,元谋人使用的石器,元谋人用火的灰烬,11,元谋人,北京人,山顶洞人,人类进化演示图,劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用 制造与使用工具是人与动物的根本区别,12,二、北京人,请同学们在课本中找出北京人的生活时间、地点、体质特征以及生活情况。,北京人是如何被发现的？北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？,13,北京人,时间：,地点：,生产生活：,距今约七十万年至二十万年,北京西南周口店龙骨山的山洞里,体质特征：,保留了猿的某些特征,能够制造和使用打制石器；会使用天然火；过着群居生活,北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，1987年入选世界遗产
3、名录,14,北京人头部复原图,现代人头像,对比一下：北京人和现代人的头部有什么区别？ 通过比较，你得出什么样的结论？,15,头部:前额低平眉脊骨粗壮颧骨高突嘴巴前伸没有明显的下颌,猿,前额平滑 眉脊骨薄平 颧骨平滑 嘴巴平整 有明显的下颌,人,16,北京人头盖骨化石,北京人的牙齿和肢骨化石,17,北京人的遗骸和遗迹、遗物,北京人头盖骨,北京人使用的石器,灰烬层,动物烧骨,18,“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”韩非子,从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？假如有一个北京人脱离了群体，他能生活下去吗？,19,工具：住处：食物：火 :,石块 木棒,山洞 群居,猎取 采集
4、,天然火 存火种,20,多元互动 合作探究：,北京人是怎样得到火的?,大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火,21,你知道吗？,从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢？,22,火的使用有什么意义呢？,北京人能直立行走 北京人会制造和使用工具 北京人使用天然火 北京人过群居生活,请同学们 归纳总结, , ,使人能照明、熟食、防寒和吓跑野兽。火的使用提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了人类体质的发展和大脑的进化。,23,三、山顶洞人,时间：地域：,距今约3万年,北京周口店龙骨山山顶的洞穴里,24,2005年12月,山顶洞人兔骨饰品“出土”,25,结合课本
5、的内容和山顶洞人的生活想象图，谈一谈山顶洞人的生活比北京人的生活有了那些进步？,观察与比较,26,多元互动 合作探究：,山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？,体质进步：工具制作 技 术：生活进步：,模样和现代人基本相同,掌握磨制和钻孔技术 人工取火 ，会捕鱼,用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。 生活的集体氏族,27,这说明山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术,这说明山顶洞人已懂得爱美,28,1、有了人类，就有了人类社会。我国境内的人类活动至少出现在 A、三、四百万年前 B、170万年前 C、70-20万年前 D、公元前21世纪2、某校历史学习小组要考察我国最早的原始人类生活的遗址，他们应该去 A.北
6、京周口店 B.云南元谋 C.浙江余姚 D.陕西西安,B,B,训练检测 目标探究：,29,3、假如你去北京旅游，你可以参观下列哪个原始人类遗址 A周口店遗址 B河姆渡遗址 C元谋人遗址 D半坡遗址 4、考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人：A会建造房屋 B会使用天然火 C会制造彩陶 D会种植水稻 5、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过A神话传说 B史书记载 C学者推断 D考古发掘,A,B,D,30,6、目前已知我国最早的人类是（ ）A元谋人 B北京人C山顶洞人D半坡人 7、下列古人类中，最早使用天然火的是（）A
7、山顶洞人 B北京人 C大汶口人 8、北京人使用的工具主要是（ ） A、磨制的石器 B、骨针 C、石块 D、打制的石器 9、下列远古人类中已会人工取火的是（ ）A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人,A,B,D,C,31,阅读下列材料：,“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等” 回答下列问题： （1）这则材料证明了什么？（2）材料所证明的事实有什么意义？,北京人已经使用天然火。,火的使用提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了人类体质的发展和大脑的进化。,32,插上想象的翅膀,迁移应用 拓展探究： 结合课堂所学知识“想象北京人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演）,
