1、管理学期末考试试卷作者：飘洋已被分享4次 评论(0)复制链接第一大题：单选题，10分，每题1分1. 西方权变理论学派的代表人物是（D） 。A 孔茨 B 西蒙 C 梅奥 D 伍德沃德2 管理跨度原则可以理解为（B） 。A 职位的职权和职责对等一致B 领导者所管理的人员数目应当适当C 管理人员要求与分工、协作相一致D 应当授予管理人员一定的职权3 美国学者梅奥曾经带领一批研究人员进行了有名的霍桑试验，开创了（A）的早期研究。A 行为科学学派 B 管理科学学派 C 社会系统学派 D 经验主义学派4. 确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，对于下列四种说法，你最赞同
2、哪一种？( C )。 A 管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低。 B 管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升。 C 管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定。 D 管理幅度的确定并不是对任何组织都普遍重要的问题，无须过多考虑。5 在计划类型中，按照计划制定者的层次可将计划分为（A） 。A 战略计划、管理计划、作业计划B 指令性计划、指导性计划C 综合计划、项目计划D 销售计划、生产计划、劳动人事计划、技术改造计划6 在管理控制活动中，有一种控制是用过去的情况来指导现在和将来 , 这种控制是（ B） 。A 前馈控制 B 反馈控制 C 过程控制 D 间接
3、控制7.根据领导生命周期理论，当下属的成熟度处于成熟阶段应采取的领导方式是：( D )。 A 高关系 低工作 B 命令式 C 参与式 D 低工作低关系8 当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为：( C )。A、双因素理论 B、效用理论 C、公平理论 D、强化理论8在管理方格图中，团队式管理的方格是处于( B )。A 9.1 B 9.9 C 1.9 D 1.110 心理学家马斯洛将人的多种需求概括为五个层次的需要，依次是：（ C） 。A 社交的需要、尊重需要、安全需要、生理需要、自我实现需要B 生理需要、安全需要、尊重需要、社交的需
4、要、自我实现需要C 生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要、自我实现需要D 生理需要、社交的需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要第二大题：名词解释，30分，每题5分1.目标管理目标管理 是一种程序和过程，它使组织中的上级和下级一起商定组织的共同目标，并由此决定上下级的责任和分目标，并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。2.企业文化企业文化 是全体职工在长期的生产经营活动中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。3.决策决策 为了达到一定的目的，在两个或两个以上的替代方案中，选择一个有效方案的过程。4.组织组织 是为了达到某些特定目标，经由分工与合作及
5、不同层次的权利和责任制度，而构成的人的集合。5.战略管理战略管理 对企业的生产经营活动实行的总体性管理，是组织制定和实施战略的一系列管理决策与行动，其核心问题是使企业的自身条件和环境相适应，以求企业生存和发展。6.管理管理 是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来调节人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织的目标的过程。第三大题：简答题，40分，每题5分1何谓组织生命周期理论？答：组织象任何有机体一样有其生命周期。格林纳认为一个组织的成长大致可分为创业、聚合、规范化、成熟、再发展或衰退五个阶段。每阶段的组织结构、领导方式、管理体制和职工心态都有其特点。2管理思想的发展可分成几个阶段？答：第一
6、阶段，早期的管理思想。 第二阶段，古典的管理思想。以泰勒、法约尔等人的思想为代表。 第三阶段，中期的管理思想。以梅奥与巴纳德等人的思想为代表。 第四阶段，现代管理思想。3费德勒模型的主要内容是什么？答：费德勒提出了有效领导的权遍模型，他认为任何领导形态均可能有效，其有效性完全取决于所处的环境是否适应。影响领导形态有效性的环境因素有：领导者和下级的关系，职位权力，任务结构。费德勒以一种被称为“你最不喜欢的同事” （）的问卷调查来反映和测定领导者的领导风格。4. 控制过程一般有哪些步骤？答： 限定子系统的范围。 识别所要测量的特性 。 订立标准。收集数据。衡量绩效 。诊断与更正。 （答对条给满分。
7、 ）5. 什么是人际关系平衡？其种类有哪些？答：所谓人际关系平衡是指交往双方的需要和这种需要的满足程度以及人际吸引的程度保持平衡。种类有：自觉平衡，主动平衡，消极平衡。6. 现代计划方法主要有哪些？答； 滚动计划法 网络分析技术 线性规划方法投入产出法 计量经济学方法7. 双因素理论的主要内容是什么？答：双因素理论由赫兹伯格首先提出。他认为，使职工感到不满意的因素（保健因素）往往由外界环境引起，如，公司政策、行为管理和监督方式、工作条件、人际关系、地位、安全等，使职工感到满意的因素通常是由工作本身产生的（激励因素） ，如，工作富有成就感、工作成绩能得到认可、工作本身具有挑战性、负有较大的责任等
8、。8. 为什么说管理学既是科学又是艺术？答：管理学是一门科学，这是因为它具有科学的特点，如客观性，实践性，理论系统性，真理性，发展性，是一种反映客观规律的综合的知识体系。管理学又是一门艺术，是因为艺术的含义是指能够熟练地运用知识，并且通过巧妙的技能来达到某种效果。而有效的管理活动正需要如此。第四大题：论述题，20分，每题10分1为什么强调正激与负激相结合，但应以正激为主？试举例说明。答：所谓正激就是对职工的符合组织目标的期望行为进行奖励，以使得这种行为更多的出现，即职工积极性更高；所谓负激就是对职工的违背组织目的的非期望行为进行惩罚，以使得这种行为不再发生，积极性向正确方向转移。正激和负激都是
9、必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。但鉴于负激具有一定的消极作用，容易产生挫折心理和挫折行为，应该慎用。因此，领导者在激励时因该把正激与负激巧妙地结合起来，而坚持以正激为主，负激为辅。举例参考：领导者应该把严格管理和思想工作相结合。2评述您学过的领导理论，谈谈管理学中的领导理论对提高领导艺术的作用。答：（ 1）领导理论的主要内容包括：领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。（ 3）领导行为理论包括：包括勒温的三种极端理论、连续统一体理论、管理系统理论领导行为四分图、管理方格理论等。（ 4）领导的权变理论：包括费德勒模型，领导生命周期模型和途径-目标理论。 这些理论分别从不同的方面来论述领导的有效性和相关情境的关系。（ 5）总之，领导理论从领导应具备的素质、可供选择的领导形态以及在不同情境下合适的领导形态等方面进行了科学的总结。这些领导理论，是一种反映了客观规律的综合的知识体系。反映了领导活动中的规律性，具有科学性，而艺术的含义是能够熟练地运用知识，并通过巧妙的运用来达到某种效果。所以，领导理论为指导管理者的素质培养和管理行为的选择提供了基本素材，是提高领导艺术性的基础。
