1、第九章 第一节 美国第 五 课 时导入新课教师提问：前面，我们已对美国特别是其工农业生产有了初步的了解，同学们总结一下美国经济在世界上的地位。学生自由发言：(略)教师：（总结并继续提问）美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有世界上规模最大的工业、信息业和最雄厚的军事力量。航天、电子等高新技术处于世界领先地位。美国经济高度发达的强大后盾是什么？学生自由发言：(略)教师鼓励学生积极发表自己的见解。这一问题属于开放性问题，学生根据自己的原有知识基础和理解来回答的。只要学生回答有道理，教师应及时加以肯定。讲授新课教师讲述：在同学们众多的答案中，有的同学涉及资源。对，一个国家或地区经济发展是以消耗资
2、源作为前提的。如果没有资源作为坚强后盾，就没有经济的发展。出示资料：美国矿产资源十分丰富，其煤炭、铁矿、石油、铜等重要矿产的储量和产量都在世界上占有重要地位，是一个矿业开采规模很大的国家。尽管如此，这些资源仍然不能满足国内生产的需求。美国还是世界主要的矿产品进口国。其工业生产所必需的石油、锡、锌、镍、铅的进口量居世界第一位，铁矿石居于第二位，铜矿位居第三。教师提问：美国的矿产资源十分丰富，为什么还要大量进口矿产品？学生回答：(略)教师抓住学生回答中“资源 ”作为线索，展开后面的教学。本资料表明两方面含义：第一，美国是一个矿产资源丰富、矿业开采规模很大的国家；第二，美国对资源的消耗量很大。教师在
3、学生回答基础上，强调并总结。教师提醒学生注意观察图中所给信息，世界人均能源消费的平均水教师板书：五、世界最大的资源消耗国和废物排放国教师：a.美国经济发达，需要以丰富的资源作为基础；b.美国对矿产品的消费量极大，高额消费使资源供不应求。教师讲述：美国人口大约 2.78 亿，占世界人口的 4.6%，但是能源消费量却占世界总量的 23%。教师出示：教材 P88 图 9.15，组织学生分别计算美国、日本、英国、中国和印度的人均能源使用量相对于世界平均水平的倍数。学生活动：（略）教师提问：分析计算得出的一系列数据，我们可以得出什么样的结论？学生回答：(略) 教师小结：美国作为世界第一经济强国，美国人的
4、生活水平居世界前列，其发达的经济是建立在大量消耗全球资源的基础之上的。美国这样，日本、英国等发达国家也都如此。教师提问：分小组讨论以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用所产生影响。学生活动：(在小组讨论基础上，教师组织学生互相交流自己的感想或小组同学的意见)教师总结：美国是世界上第一经济强国，美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济是建立在大量消耗全球资源的基础之上。美国有责任、有义务为保护世界资源做出贡献。教师出示：投影片或多媒体课件教师讲解：在经济发展的过程中，必然会产生许多废弃物，如果这些废弃物处理不当，就会影响我们生活的环境，甚至危及到人类生存安全。我们知道，目前世界的大气质量正
5、在不断下降，这主要是人类大量消耗能平为 100。教师应明确观点：世界能源的生产和消费在地区分布上存在不平衡。许多经济发达国家能源不能自给，消耗了大量世界资源。教师鼓励学生充分发表自己的见解。教师在学生讨论基础上，再做总结。教学中教师也可以利用数据、事例等资料，来说明伴随着经济发达必然会带来污染排放问题。教师指导学生学会读图、用图。教师应强调：美国是世界最大的废物排放国，是污染全球环境的重要国家之一。二氧化碳含量过高引起源，向大气中排放废气的结果。教师出示：教材 P89 图 9.16，组织学生根据图中所给的信息，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。学生活动：（略）教师提
6、问：分析计算得出的一系列数据，我们可以得出什么结论？学生回答：(略)教师小结：美国人均二氧化碳排放量是世界平均水平的 5 倍，是我们中国的 9 倍。美国人口仅占全球人口的 4%，而所排放的二氧化碳却占全球排放量的 25%，由此可以看出，美国不仅是世界最大的资源消耗国，还是世界最大的废物排放国。教师提问：大气中二氧化碳含量过高，会给地球环境及人类带来哪些影响？学生回答：(略)教师讲解：为了 21 世纪的地球免受气候变暖的威胁，1997 年 12 月，149 个国家和地区的代表在日本东京召开联合国气候变化框架公约缔约方第三次会议，经过紧张而艰难的谈判，会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制
7、全球变暖的京都议定书。我国政府于 1998 年5 月签署了该议定书。教师出示资料 京都议定书规定，到 2010 年，所有发达国家排放的二氧化碳等六种温室气体的数量，要比 1990 年减少 5.2%，发展中国家没有减排义务。对各发达国家来说，从 2008 年到 2012 年必须完成的削减目标是：与 1990 年相比，欧盟削减 8%、美国削减 7%、日本削减 6%、加拿大削减 6%、东欧各国削减 5%8% 等。教师讲解：美国曾于 1998 年 11 月签署了京都议定书。但去年3 月，布什政府以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为借口，宣布拒绝执行的全球气温升高，教师不要大量介绍其原理，重点应放在对环境和人类的影响上。教学中引入 京都议定书 ，一方面表明地球环境问题已引起国际社会的高度重视，另一方面也在说明美国对保护世界环境应尽的责任与义务。教师可结合时事新闻对教学内容加以适当补充，加深学生对保护世界资源与环境的认识。教师引导学生正确、客观地认识美国的繁荣和发达，对学生进行思想教育。京都议定书。教师组织：美国作为世界上最大的资源消耗国和废物排放国，对保护世界资源和环境负有不可推卸的责任。请同学们根据自己所收集到的有关资料，发表自己的见解和感想。学生活动：（略）课后作业对全球性的资源与环境问题，写一篇小短文。
