1、第 10 课“走近创业年代的英雄”讨论会学习与探究之二知能导航 填一填，整体感知学习目标1在全面建设社会主义时期，涌现出一批创业年代的英雄人物， “铁人” _、 “两弹元勋”_ _ 、人民的好干部_ _、解放军的好战士_都是创业英雄的代表。他们表现出的 精神、 精神、 精神，正是人民探索社会主义建设道路的热情和勇气的光辉写照，他们是时代的楷模、民族的骄傲2我们要想了解创业年代的英雄的事迹可以采用的方法是 、 、 不可以采用的方法是 。3通过“走近创业年代的英雄”讨论会使我们学习了英雄的 、 和 的高尚品质。学法导读 看一看，名师教你提高学习效率本节课是一节“学习与探究”课，目的是通过活动，了解
2、创业年代的英雄事迹，感悟他们艰苦创业、奉献为民、科学求真的高尚品质，并主动将其内化为自己成长的动力。20 世纪六七十年代，在全国人民投入社会主义建设的热情中，涌现出王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄模范代表，他们的事迹和精神是社会主义精神文明建设的宝贵财富，是改革开放和社会主义建设新时期的重要精神动力。他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。他们的爱国主义精神、艰苦创业的精神、全心全意为人民服务的精神、为社会主义事业奋斗的精神，永远值得我们学习。 同步导练 做一做，感受历史学习的奥妙活动主题：英雄精神代代传背景材料：新中国的每一个历史时期，在人民群众中都涌 现
3、 出许多英雄人物，他 们对历史的发展和社会进步起着主要作用。王 进喜、 邓稼先、焦裕禄、雷锋等是我国社会主义建设创业时期的英雄。他们所表现 出的拼搏精神、奉献精神、科学精神，正是中国人民建设社会主义的热情和勇气的光辉写照。步骤一：用感动为创业喝彩（1）下面四句豪言壮语分别是创业年代哪位英雄人物说的？想一想，他们表达出那个时代中国人民哪些共同感受和情怀？“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！” （ ）“中国这个原子弹，全是自己制造的。 ” （ ）“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌。 ” （ ）“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。 ” （ ）
4、步骤二：用感动为春天开幕2005 年度“感动中国” 人物丛飞，一个普通的艺术工作者，热心社会公益事业， 义演数百场，从事义工服务时间达到数千小 时，累 计捐款捐物价 值达 300 多万元，无私帮助失学儿童、孤儿、残疾人近 200 人，而他和家人却过着简朴的生活。在生命的最后一刻，他还决定捐献出自己的眼角膜，把光明留给人间。在丛飞病逝后，某些网民 对他的行为展开了讨论：有人 认为， 牺牲自己和家人的利益去捐助别人，并不值得颂扬；也有人 认为， 丛飞是社会主义荣辱 观的典范，应该大力颂扬。（2）结合创业年代英雄人物的行为和事迹，谈谈你对丛飞的看法。据此，你认为人生的真正价值是什么？步骤三：用感动为
5、校园增辉鲁迅在七十多年前就说过，我 们这个民族自古以来，就不乏埋头苦干，无私奉献的人，而他们正是我们民族历经磨难而不衰的“脊梁”，其实，多少年来，我们的社会有这样的人物，我们的生活中有这样的人物，他 们或许是楼上楼下的街坊 邻居，或 许是街道上擦肩而过的人，也可能是我们朝夕相处的老师和同学。（3）说一说，我们身边有哪些令人感动的事迹？讲述我们班级老师或同学无私奉献的一个事例，并谈谈你的感受。当堂导测 练一练，感受历史在生活中的意义一、选择题1.艰苦奋斗是中华民族的传统美德。20 世纪五六十年代艰苦创业的英雄人物中，被誉为“人民好干部”的是 （ ） A.焦裕禄 B.雷锋 C.邓稼先 D.王进喜2
6、.目前，大庆油田牢固树立“科技人才强企”观念，提出“持续有效发展，创建百年油田”的战略。由此，我们能够联想到艰苦创业年代的“铁人”是 （ ） A.王进喜 B.邓稼先 C.雷锋 D.焦裕禄3.为了感受艰苦创业年代的民族精神，我们不可能通过哪种方式获得焦裕禄、王进喜等英雄人物的相关资料 （ ）A.查阅报刊、著作 B.访谈长辈 C.采访英雄本人 D.参观纪念馆4.王进喜克服重重困难打出大庆第一口油井，焦裕禄为改变兰考面貌献出生命，邓稼先完成我国第一颗原子弹的理论设计方案。这些英雄的事迹出现在 （ ）A.新中国成立时期 B.新中国政权巩固时期 C.向社会主义过渡时期 D.探索建设社会主义道路时期5.要
7、了解中国研制原子弹的情况，必须查看下列哪个人物的传记？ （ ） A.王进喜 B.邓稼先 C.焦裕禄 D.雷锋二、非选择题6.每个历史人物都是一本厚重的书，他 们用自己的行动叙写着美 丽的篇章。 读懂历史人物，并最终得到感悟和启发是我们学习历史的方法之一。 根据所学知识，回答下列问题。（1）周恩来等伟人以其睿智的眼光和非凡的壮举，为中国革命和建设做出了巨大贡献。简述 20 世纪 50 年代周恩来为中国外交事业做出的主要贡献。 （注意：至少写出两个贡献）（2）平凡的历史人物也创造了不平凡的业绩。根据下列图片再现的史实，简述图片中历史人物做出的不平凡贡献。图一：“铁人”王进喜 图二：“两弹元勋”邓稼
8、先 图三：“人民的好干部”焦裕 禄 （3）无论是伟人还是凡人，他们的贡献都体现了共同的精神。上述历史人物的贡献体现了哪些共同的精神？ （4）学习历史的最终归宿是感悟社会发展的规律，促进自己的发展。上述历史人物的贡献和精神，将对你的学习和生活产生哪些影响？ 参考答案第 10 课活动与探究（1）王进喜；邓稼先；焦裕禄、雷锋。人民翻身解放、当家作主的喜悦心情；以主人翁的姿态和高度的政治热情积极投入社会主义建设等。 （言之有理即正确） （2）丛飞的行为，具有奉献为民的高尚品质，是创业时代英雄精神的体现，是社会主义荣辱观的典范；为社会奉献。 （3）略。巩固与检测1.A 2.A 3.C 4.D 5.B6.
9、（1）1953 年，提出“和平共处五项原则” ；1955 年参加亚非会议，提出“求同存异”的方针，推动会议取得圆满成功。 （2）图一：克服困难，为发展我国石油工业作出了贡献；图二：为我国核武器事业作出了重大贡献；图三：为治理兰考内涝、风沙、盐碱“三害”献出生命。 （3）精神：热爱祖国、艰苦创业、奉献为民、科学求真等精神（其他精神只要能从上述人物的贡献中得出即可） 。 （4）提示：本题为开放性试题。答案必须紧扣上述历史人物的贡献和精神。具体分为两个角度：角度一：从题中历史人物的贡献中得到启示，改变以前的学习或生活态度、习惯、行为等。角度二：从题中历史人物贡献体现的精神得到启示，改变以前的学习或生活态度、习惯、行为等。
