1、根据欧姆定律测量导体的电阻一、教材分析本节是欧姆定律的应用，初中物理重要实验之一。学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对欧姆定律的理解。但是学生在学习欧姆定律之后，容易受 I=U/R 推出R=U/I 的干扰，容易 形成电阻与电压成正比，与电流成反比的错误认识，本实验中，可以让学生多做几组实验数据，理解：电阻是物质的属性，是导体本身决定的，不会因为通电情况的不同而不同。另外，温度对电阻的影响也成为中考常见的考点之一，测量小灯泡的电阻也就有其必要了。二、教学设计思路（1）教材中充分调动学生，让他们自己设计电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录表格等。学生由于具备了相应的基础知识和实验技
2、能，并有了伏安法测电阻的经验，这些措施都应该不是太难实施。教学中以学生为主体，鼓励学生动脑、动手，培养学生的实验能力，采用学生分组实验，实物投影，讨论等多种方法进行教学。激发他们研究问题的热情，加大了课堂容量，完成本节课的学习目标。(2) 为尽可能达到预期的教学效果并结合学生实际，对教材作如下处理，为学生设置了多个活动环节：第一个活动环节：提出问题“怎样测量 未知电阻的阻值？”让学生思考、讨论，找出实验原理，知道所需器材，设计实验电路。第二个活动环节：学生自己设计实验步骤。第三个活动环节：探究与发现，学生通过操作实践，学会伏安法测电阻，并找出一些实验误差来源，变单一的技能培养为创新意 识的建立
3、与实践能力的培养。 第四个活动环节：教学反馈-让学生通过“测量小灯泡的电阻”实验练习，进一步理解电阻的概念，和测电阻的方法，并注意温度对电阻的影响- 考察学生知识的深化能力。第五个活动环节：作业练习-让学生边学习、边思考、边填写实验报告单，既可调动学生学习的积极性，也可让他们熟悉实验环节，并 学会用图像法处理实验数据。通过这种多方位的处理，使本节内容丰富而充实，真正让学生“动起来” 、 “活起来” ，达到预期的效果。教学目标：1、知识与技能知道用电流表和电压表测电阻的实验原理；会同时使用电流表和电压表测导体的电阻；测量小灯泡的电阻，并找出电阻与温度的关系；学会用图像法处理实验数据。2、过程与方
4、法 通过测量小灯泡的电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。 1通过多次测量去平均值进一步体会减小测量误差的方法。 2通过补充实验-“测量小灯泡的电阻” ，培养训练学生的观察、思考、分析、解决问题能力。来源:学_科_网3、情感态度和价值观通过应用欧姆定律测量电阻，体验物理规律在解决实际问题中的意义。 1认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。 2在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。课型：实验探究课教学重点：根据欧姆定律测导体电阻。教学难点：实验电路的设计，实验数据的处理，实验误差的来源。教学器材：实物投影仪一台；电流表、电压表、开关、电池组（3V） 、待测电阻（先用不透
5、明胶布粘封，并标 RX，要求学生先不要撕开） 、滑动变阻器各一个，导线若干（共 28组） ；小灯泡（2.5V）28 个（备用） ；实验报告单。教学过程：一、创设情景-提出问题老师：现 在有一只小灯泡，额定电压为 2.5V（即正常发光时需要加 2.5V 的电压） ，老师只有 6V 的电源，因此需要用 1 个 12 的电阻和它串联才可安全使用。实验员给了老师3 个电阻，其中有 1 个是 12，但是没有做标记，你有办法通过实验找出这个 12 的电阻吗？学生思考，回答：利用欧姆定律 I=U/R 推出 R=U/I，用电压表测出电压，电流表测出电流，计算出电阻值即可。-找出实验原理。二、制定计划：师：现在
6、请大家根据刚才的想法，设计具体的实验电路，注意选择适当的实验器材，并设计出实验步骤和实验记录表格（要求 10 分钟内完成） 。学生进行设计，老师巡回；教师用投影仪展示学生方案（交流互动）：（一）实验电路：如：图 1、 图 2、 图 3、师 生共同点评各电路优缺点，找出最佳电路方案 3：分析：图 1 测的是一组电压、电流值。算出的电阻误差 大。图 2 通过改变电池的节数来改变电阻两端电压，操作不方便。图 3 可以弥补 1、2 的缺陷，用滑动变阻器来调节，通过改变电路中电流,从而改变电路两端的电压，可以多测量几组对应的电压值和电流值分别算出相对应的电阻值，就可以得到多个电阻测量值，然后通过求平均值
7、，减小测量的误差。（二）实验步骤：（取最佳）1、按电路图 3 连接电路。2、检查电路连接无误后，闭和开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压值，观察电流表的读数。3、将各次的电压和电流的对应值，填入设计表格。4、分别算出每次的电阻值，并取平均值来减小误差。（三）设计表格：（取最佳） 。实验次数电压U/V电流I/A电阻R/平均值1 12 2AVAVAV来源:Z|xx|k.Com（四）实验注意事项：1. 连接电路前开关要断开，移动滑动变阻器的滑片，使它连入电路中的电阻值最大，即使它处于电路中电流最小位置，变阻器的滑片应朝哪个方向滑动。2. 正确的选择电压表和电流表的量程。3. 连接电路时
8、，先连主电路，检查无误再连电压表。三、学生实验操作：1教师巡视分组实验情况，及时解决实验中发生的问题。2指导学生正确读出电流表、电压表的读数。3观察每组学生的操作，掌握进度，记录下实验认真的小组和存在的问题。四、评估 与交流：1、分别找几组实验数据，用投影仪展示；每组代表发言-本组有什么收获及实验中存在的问题。2、教师点评：.肯定每组的成绩,指出存在的问题。.将学生展示的四个表格中的数据进行横向、纵向分析。不同组虽然改变导体两端电压不同，电流不同，算得的电阻在误差范围内是相等，说明电阻是导体本身的性质，与电压电流无关，电阻是电压和电流的比值。3、学生找实验误差来源，老师补充：仪器的精密程度；连
9、接电路的导线也有电阻；电源也有内阻；温度对电阻的影响。五、补充实验：测量小灯泡的电阻（课本 P79 第 2 小题小实验的改进）-学生独立设计、操作。根据提供的小灯泡，用伏安法测量出当它两端电压分别为 1V、2V、2.5V 时,它的电阻,比较,分析原因.-体会温度对电阻的影响六、作业：来源:学.科.网按报告单要求填写实验报告单。七、评价与反思：来源:学#科#网 Z#X#X#K用欧姆定律测量导体电阻是欧姆定律的重要应用，也是初中物理的重要实验之一。本节课的设计，始终把学生放在第一位，通过让他们自己设计电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录表格等。鼓励学生动脑、动手，培养学生的实验能力，进一步激
10、发学生的学习热情。附 1：板书设计根据欧姆定律测量导体电阻一、实验原理：欧姆定律 的变形公式 来源:学科网RUII3 3二、实验器材：三、实验电路图：四、实验步骤：五、数据记录；六、分析与论证附 2：物理实验报告单班级 姓名 小组 日期 一、实验 名称： 法测电阻。二、实验目的：用电压表、电流表测未知电阻的的阻值。三、实验原理： 。四、实验器材：学生电源、 、开关、导线、 、 、 、 五、实验电路图：（设计）六、实验步骤：1、 2、 3、 七 、实验数据记录表格：（自己设计）八、问题讨论：分析上表数据，你会发现： 九、实验误差分析：十 、测量小灯泡的电阻1、电路图： 2、数据表格：十一、图像法根据你的实验数据,作出本实验中的 2 个 UI 图像，并观察，分析，比较全 品中考网I IU U
