1、家庭电路教学目的知识目标1通过观察和学习，了解家庭 电路是由哪几部分组成的；2通过观察和实验，知道家庭电路中各组成部分的功能；3知道有两种类型的触电，以及怎样避免触电。能力目标1通过观察和实验，学习家庭电路的组成及各部分的功能，从而培养学生主动参与研究问题的能力；2通过学习活动，提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力。德育目标1通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质；2在学习触电知识的同时，提高学生安全用电的意识。教学重点研究家庭电路的组成及各部分的功能教学难点组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能教具 家庭电路示教板一块，收录
2、机一只，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔二只，灯座，保险丝，铜丝，铁丝，火柴教学过程1提问，引入新课问：我们教室里各盏灯是怎样连接的？教师依次通断教室里各盏灯，使学生知道是并联。问：那么我们家里的灯又是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎 样连接的？我们家里的电路由哪些部分组成？这节课我们要研究家庭电路。2进行新课(1) 家庭电路的组成和连接方法出示示教板。让学生逐个观察每一部分，并引导学生说出每个器材的名称。当学生说到灯座时，教师出示卡口和螺丝口灯座实物和挂图。让学生拿出自带的灯座并旋开，对照两只灯座的挂图听教师讲解，了解灯座的结构，知道灯泡是怎样装到灯座上而连入电路
3、的。教师给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察到灯和开关是串联，灯与灯之间是并联。同时将一收录机的插头插到插座上，打开收录机，听到了优美的音乐，使学生知道，插座和灯也是并联。来源:学|科|网 Z|X|X|K最后提出下列问题，请同学逐一回答：家庭电路由哪些部分组成？ 学生答：（按照接线顺序）火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、插座、灯座 、开关。开关与电灯 是怎样连接的？（答略）插座是怎样接到家庭电路上的？插座和灯是怎样连接的？（答略）(2)家庭电路的几个主要部分火线和零线问：家庭电路的电源是什么？我国家庭电路的电压是 多少？家庭电路的两根电线各叫什么？引导学生 看课本回答：家庭电路由外面
4、的低压供电线路供电，家庭电路的电压是 220伏，家庭电路的两根电线，一根叫零线，另一根叫火线。电能表教师提出下列问题，引导学生看书后回答：来源:学#科#网 Z#X#X#K电能 表接在电路的什么地方？它有什么作用？如何读数？电能表上标着一个电压值和一个电流值是什么意思？电能表允许安装的家用电器的最大功率是多少？例题：某电能表上标着“220V2.5A”字样，电路中接入 40W 的电灯 5 只，70W 的彩电一台，100W 的电冰箱一台，500W 电热器一个，这些用电器若同时使用，电能表是否能安全工作？（不能）保险丝问：电路中的电线和其它设备都是按照一定的工作电流设计的，若超过这个电流将发生什么？引
5、导学生用 Q=I2Rt 来分析可能会发生的事故。问：采取什么措施来防止事故的发生？学生答：在电路里安装保险装置保险盒，里面有保险丝。问：保险丝的作用是什么？演示：给示教板通电，并闭合开关使灯亮，用一火线与零线相碰即已短路的插头插入插座中。来源:Zxxk.Com学生观察到：保险盒火花一闪，灯熄。再拔出保险盒盖给学生看，保险丝已熔断。（拔 出短路的插头）来源:Zxxk.Com指出保险丝的作用是：当电路中电流增大而超过线路设计的允许值前，能自动切断电路，起到保护电路（保险） 的作用。问：保险丝为什么能在电路中的电流过大时自动切断电路呢？选什么材料做保险丝呢？指出：选做保险丝的材 料必须具备两个条件：
6、A电阻率大，这样电流通过保险丝时发热多。温度 能迅速上升。B熔点低。演示用点燃的火柴可烧断保险丝，而不能烧断铜丝、铁丝。问：保险丝安装在什么地方？指出： 保险丝应串联在电路里，在插入式保险盒中保险丝装在盒盖上，有些闸刀开关的下方也装有保险丝。教师教给学生怎样给保险盒、闸 刀开关安装保险丝。把刚才保险盒盖上烧断的保险丝去掉，重新装上新的，插到示教板上，看到灯亮。可再请一同学上讲台给一保险盒盖安装保险丝，学生安装好后，把这个保险盒盖插到示教板上检查他是否接对，当学生看到灯亮了，自己接对了，一种获得成功后的喜悦溢于言表。问：怎样选择保险丝？指出：保险丝越 粗，使它熔断的电流越大。使用保险丝时，必须用
7、规格合适的保险丝，指出用较粗的，用铁丝、铜丝代替合格保险丝的危险性。插座接地A出示三孔插座、三脚插头，演示把三脚插头怎样插到插座上。B讲解三孔插座和插头及作用。作用是：把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。C讲解家用电器的金属外壳为什么要接地。D最后让学生记住三孔插座的三孔分别表示：l接地，2接火线，3接零线。测电笔指出：辨别火线和零线要用测电笔。让学生拿起桌上的测电笔，弄清测电笔 的构造。再请一同学起来说出它的构造。教师 讲解、示范如何使用测电笔：手一定要接 触笔尾的金属体。请同学握住测电笔，教师检查，当众纠正错误的握法。再分别请两个同学用测电笔辨别教
8、室墙上的插座，哪一个孔里是火线，哪一个孔里是零线。3.小结（略）板书设计来源:Z*xx*k.Com教学反思把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师 变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划 一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。如 何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识 ，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学 习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性
