1、课 题知识与技能来源:学科网认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。来源:Z。xx。k.Com来源:Zxxk.Com过程与方法 通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。教学目标情感与态度 通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度教学重点探究滑轮的特点，理解定滑轮和动滑轮的实质。教学难点定、动滑轮的特点教学方法教 学 过 程 个性化或札记教学过程：设问：你用什么方法将一批长木料不通过楼梯运上四楼？学生讨论，引出另一种机械滑轮一、请学生认真看右图， 比较两种装置的不同点。得: 定
2、滑轮:轴的位置固定不动的滑轮. 动滑轮:轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮二、探究定滑轮和动滑轮的特点：提问: 定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点呢?猜想： 定滑轮 ；动滑轮 。探究:.指导学生先按图甲进行探究,并将数据填入表格中,再按图乙进行探究,并设计表格,填入数据.学生在探究时,教师巡视,对实验有困难的小组进行指导.让学生议一议 结论:使用定滑轮不省 力，但能改变力的方向使用定滑轮，动力 的方向变了,动力的大小不变使用动滑轮能省力三、探究滑轮实质、滑轮组：提问引入: 滑轮实质是什么呢?为什么定滑轮不省力，动滑轮能省力？我们用杠杆的示意图来进行研究：FGFG课 题知识与技能 过程与方法教学目标
3、情 感与态度教学重点教学难点教学方法教 学 过 程 个性化或札记结论：定滑轮的实质是等 臂杠杆动滑轮的实质是动力臂是阻力臂 2 倍的省力杠杆四、阅读“生活、社会、物理”五、小结：本节课你学到了什么知识？进一步巩固了什么学习方法？六、课堂作业：课后观察课 题 11.2 滑轮组知识与技能 知道滑轮组的作用，能根据实际需要使用和组装滑轮组过程与方法 通过实验，了解使用滑轮组的特点教学目标 情感与态度 通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度教学重点探究滑轮组的特点教学难点画滑轮组的绕线方法教学方法实验法，讲授法等教 学 过 程 个性化或札记一、复习
4、定滑轮、动 滑轮的实质： 定滑轮、动滑轮的特点：则既要省力，又要改变用力的方向，又该怎么办？二、探究滑轮组：1、学生利用桌上器材探究滑轮组绕法（当动滑轮重和摩擦都不计时）结论 ：（1）滑轮组既 能省力，又能改变施力方向。（2）用“n”表示吊起动滑轮的绳子的股数，则当摩擦不计时，F = 1/n(G+G)；当动滑轮重和摩擦都不计时，F =1/nG。（3）用“S”表示绳子自由端移动的距离，用“h”表示重物移动的距离则 S=nh。2、组装三定三动、二定三动的滑轮组，并演示实验，归纳出绕线方式的规律三、阅读“生活、社会、物理”轮轴 和斜面（1）由于动力臂大于阻力臂，所以动力小于阻力， 轮轴是一种 杠杆；如门把手，自行车龙头。（2）斜面是一种省力的机械。如盘山公路，斜坡。四、小结：本节课你 学到了什么知识？进一步巩固了什么学习方法？学生回答总结五、课堂作业：P12 图 11-21，P13“WWW”六、写出下 列图中 F 与 G 的关系（当摩擦不计时）课 题知识与技能 过程与方法教学目标情感与态度教学重点教学难点教学方法教 学 过 程 个性化或札记六、写出下 列图中 F 与 G 的关系（当摩擦不计时）投影展示GFFG GFFGGFFGFG
