1、第 3 课 科学巨著与史学巨著教学目标:1、知识与能力：知道李时珍和本草纲目对人类医药学的重要贡献；了解天工开物是中国古代的重要科技著作；了解司马光主持编写的编年体通史资治通鉴 。2、过程与方法：比较史记和资治通鉴 ，明确纪传体和编年体的编撰特点，培养学生比较问题的能力。3、情感态度价值观：学习宋应星、李时珍献身科学的精神和勇于实践的科学态度，培养学生不畏艰难，勇于探索，敢于创新的品质。教学重点明朝两部科学巨著及其作者和资治通鉴教学难点对天工开物的评价课时安排 1 课时第一课时主备人教案教师活动 学生活动 执教人 修改方案复习导入：一、提问：、修建明长城的目的？明长城的起止点？全长？由哪些部分
2、组成？、北京城修建的时间？结构？故宫在北京城中的地位？有何特色？二：导入新课三、新授课（一） 、 本草纲目 （板书）1、成书时间、作者（板书）2、领域（板书）3、特点（板书）4、成就和影响（板书）（二） 、 天工开物 （板书）1、成书时间、作者（板书）2、主要内容（板书）3、地位：“17 世纪的工艺百科全书”（板书）（三） 资治通鉴 （板书）1、主编：司马光（板书）2、体列：编年体（板书）3、内容：战国到五代 1300 多年的历史（板书）4、价值（板书）提问：1、 本草纲目成书时间？作者？领域？特点？有哪些成就和影响？2、 天工开物成书时间？作者？主要内容？有何历史地位？学生答学生默读课文内容，结合地图，回答问题。讲一讲李春的故事。学生默读课文内容，结合地图，回答问题。回答3、 资治通鉴的主编是谁？体例？内容？有何历史价值？四、课堂小结。 本 、 天 资的比较名称 成书时间作者（主编）内容体例影响本天资五、小结：六、作业：做同步练习册教学反思：上课学生思维活跃，能积极发言。对当天的内容能有一部分学生完全掌握，错别字较少。
