1、第 4 节 功 率主备人； 庞永华 初三备课组审核一、教材和学情分析本节从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，生动形象、学生易接受。接着通过类比的方法将速度与功率对比，从而引出功率的物理意义以及公式。对于学生而言，本节内容较易掌握，稍有问题的是功率推导式 P=FV。学生在应用时很容易忘记把速度的单位换算成国际单位，在教学中得反复提醒学生注意这一点。二、教学目标知识与技能1、知道功率的概念及其物理意义2、知道功率的公式、单位，3、会计算简单的功率问题。并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，过程与方法1、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，2、通过类比把速
2、度的知识迁移到比较做功快慢上来。情感、态度与价值观通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。三、教学重点、难点教学重点：知道功率的概念、理解功率的物理意义和计算公式教学难点：用功率公式解决实际问题、设计实验估测人的功率四、教具体重计、秒表、刻度尺五、学习过程一、导入课题：师：小明的教室在五楼，通常他上楼需 1.5 分钟，有一次，他跑步只用了 40 秒，这两种情况也何异同？生：他做的功_，所用的时间 ，他做功快慢_（选填是否相同） 。师：这说明了做功不但有多少的问题，还有快慢的问题，那么如何比较做功的快慢呢？想一想能否与比较物体运动的快慢方法作类比，生：比较物体
3、运动快慢一般有两种方法：一种是相同路程比_，一般赛跑都是用这种方法（裁判员的方法） ；还可用另一种方法，是相同时间比_（观众的方法）,物理学上常采用后一种方法。师：同样比较做功的快慢也可依此采用两种方法。生：做功相同的情况下比 ，或者相同时间的情况下比 。师：物理学中，则采用后一种种方法来表示做功的快慢，并引入了一个新的物理量-功率。二、新课学习：（一）功率：师：请同学们参照书本 P17 认识功率，生：完成下列填空1、定义：_叫功率。2、计算公式： ，变形公式：W= ，t=。3、单位：国际单位制中：功的单位是，时间的单位是；所以功率的单位是（符号表示） ，人们它叫做，简称，符号表示。在工程技术
4、中常用单位是、。它们之间的进率是 。练一练：（1）单位换算：5W=J/s。3Kw=w， 0.5MW=W。师：讨论：1、功率大的物体一定做功多。2、功率大的物体一定花的时间少。3、做功的多的物体一定功率大。4、功率大物体一定做功快。5、做功多的物体一定做功快。生：功率是表示_物理量，功率大表示物体做功 ，功率小 表示物体做功 。功率不是表示做功的多少。所以功与功率是完全不同的两个物理量。生：练习，1、在课本图 11-33 中，若小明的体重为 500N，每层楼高为 3m，则他两次上楼所做的功分别是_和_,两次做功的功率分别是_ 和 _。2、两台起重机的功率之比是 1：3，如果它们完成的功相同，则它
5、们完成这些功所用的时间之比是 ；在相同时间里完成的功之比为_。师：阅读课本 P18 图 11-35,了解一些物体的功率。生：人平时骑车的功率是 。麻雀飞行时的功率为 ，它的含义是。（二）估测上楼的功率：师：上学时我们都要从底楼登上三楼，在此过程中谁的功率最大呢？下面就来研究。生：思考1、 猜一猜：我们班上哪个同学上楼的功率大？你做出猜想时考虑了哪些因素？2 想一想：如何比较同学上楼的功率？可以有哪些不同的方案？如果要求估测出功率的大小，需要测量哪些数据？应用什么测量工具？并设计出表格师：实验操作如下，请一个同学从一楼登到三楼，测出这个同学的质量 m，量出楼的高度（一楼到三楼）h，记下这个同学两
6、次登楼所用的时间 t，并把有关数据填在下表中。 （课外完成）同学质量m/kg楼的高度h/m走上楼的时间 t/s上楼的功率 P/W算一算：根据 算出登楼时的功率。tmghGtWP生：思考，如何估测跳台阶或引体向上时人的功率吗？应如何测量呢？三、小结：通过这节课的学习，你学到了什么？你还有哪些疑难问题？有什么体会？（请你写下来）四、作业：1、完成课本 P20 1、2、3 2、阅读课本 P19 中的生活、物理、社会后，回答下面问题：一马力等于_瓦特。3、功率的另一种形式表示。我们可通过以下例子来分析：一辆汽车做匀速直线运动。牵引力 F、速率 v 和功率 P 之间有什么关系？用公式 P= 、 W=Fs、v= 推导出来，tWtsP=_（注：把功率公式中 W 和 t 替换掉，最终用 F 和 V 来表示功率） 。从此公式来看，在功率保持一定，加大物体的速度必定会使动力（拉力）减少。在分析一些有关运动的物体（包括机器）的功率时，应用此变形式比较简捷。
