1、认识地球教学目标：知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。能力目标： 培养学生描述地理事物的能力。情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生 探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。教学方法：直
2、观教学法认识认识地球（2）教学目标：知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标：加强对比分析思维的训练。教学过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图组织教学复习提问 复习上节课内容：1.地球的真实形状描述：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 （极半径6357千米、赤道半径6378千米）2.地球的大小：平均半径6371千米、赤道周长约4万千米、表面积5.1亿平方千米； 思考、回答 回忆上节课所学内容，及时巩固引入新课 “只在此山中，云
3、深不知处”由于地球很大，我们身临其中，不方便研究，更不容易了解其真实面目。人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后制作成地球模型，这就是地球仪。它形象直观，能演示地球的自转和公转运动、昼夜长短变化、四季形成等自然现象，是我们学习地理的重要工具之一，本节课就让我们一起来学习它。 引起学生对地球仪探索的兴趣了解地球仪 展示地球仪，组织学生观看通过观察地球仪，大家发现了地球仪是什么形状？（正球体）地 球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，但制作成球体模型后差别通常用肉眼又难于察觉，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的 地球仪就是正球体模型。转动地球仪，演示地球的自转运动，组
4、织学生观看、讨论。1重要地理名词（点、线、向）：地球自转方向、地轴、南北两极、赤道、南北极圈、南北回归线。请同学们结合课本P16活动，根据图2-6边学习边找出重要地理名词的具体位置。自转：转动方向自西向东,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。地轴：用手指拨动地球仪，学生积极参与，认真观察、思考、回答学生通过课堂演示的观察，积极回答，认识、掌握、理解地球仪的相关知识，记住重要点、线、向。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。使它绕着一根固定的轴转动，这根从地球内穿过地心的假想的轴，叫地轴。两极：地轴与地球表面相交的两点叫两极；北极表示地球的
5、最北端，用 N 表示；南极表示地球的最南端，用S 表示。赤道：在地球仪表面与南北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，它平分南北两个半球。此外，还有热带、温带的分界线南北回归线（ 阳光直射最远位置） ，有温、寒带的分界线南北极圈（极昼和极夜）等重要的地理界线。除 了这些，我们还看到了什么？（网络） ，这就是通常所讲的经纬网，下面我们就一起学习它。在平面图中不难找出网络中的一份子-赤道及与它平行、垂直的线。看图2-7立体图，先了解与赤道平行的线-纬线的特征。看图2-7或多媒体，教师引导。我们说，在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈叫纬线，各条纬线分别标定了度数叫纬度。来源:Z,xx,k.Com2纬线、
6、纬度形状：圆圈长度：不相等指示方向：东西度数范围：0-90学生自觉参加活动，找出相应的对象，并回答。学生自觉参加活动，深入了解经线、纬线的特征，并加于区别。学生积极参与，认真观察、思考、回答来源:学科网 ZXXK让学生通过实际观察认识 、了解地球仪，区别经纬线，直观，印象深。看图2-7或多媒体，结合P18活动，观察纬度变化规律。度数变化规律：从赤道向两极逐渐增大表示：北纬N、南纬S南北半球分界线：赤道特殊线：赤道、南北回归线、极圈低、中、高纬度的划分：30N （S） 、60N （S）3经线、经度看图2-9立体图，了解与赤道等纬线相垂直的线-经线的特征。在地球仪表面，连接 南北两极并垂直于纬线的
7、弧线叫经线，各条经线分别标定了度数叫经度。形状：半圆长度：相等指示方向：南北度数范围：0-180看图2-9或多媒体，结合P18活动，观察经度变化规律。度数变化规律：从0经线向东东经度数逐渐增大；向西西经度数逐渐增大。表示：东经E、西经W东西半球分界线：20E、160W特殊线：学生积极参与，认真观察、思考、回答0经线（本初子午线）活动一：完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见多媒体设计）小组交流、讨论，完成表格。可使学生对经 线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础活动二：绘制经纬网指导学生在黑板上绘出赤道、南北回归线，南北极
8、圈，0经线，东西半球的分界线等主要的经、纬线。到黑板上绘制 巩固知识内容总结 引导学生总结本节内容 小组合作总结 培养学生归 纳能力方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经。板书设计：三、地球的模型：地球仪1重要地理名词（点、线、向）：点（南北两极） 、线（地轴、赤道、南北极圈、 南北回归线） 、向（地球自转方向）2纬线和纬度3经线和经度内 容项 目 经 线 纬 线定 义 在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线 在地球仪表面，赤道及与 它平行的圆圈形 状 半圆 圆圈长 度 一样长 赤道最长
9、，南北极最短指示方向 南北方向 东西方向度数范围 0-180 0-90变化规律0经线以东为东经，数值越来越大，0经线以西为西经，数值越来越大并在180东西经重合。赤道纬度是0，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90来源:学科网 ZXXK表 示 E（W） S（N）半球划分 西经20和东经160是东西半球的分界线 赤道是南北半球的分界线特殊线 0经线（本初子午线） 赤道、南北回归线、南北极圈课后反馈教学目标：知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制 作小地球仪，加深对地球仪基本构造 的认识。能力目标：加强学生读图分析能力的训练，
10、帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析 地图的能力。情感目标：培养学生读图、识图的兴趣教学重点：学会利用经纬网 确定地球表面某一点的位置。教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。教具准备：地球仪、地图教学过程教学内容来源:学科网 教师活动 学生活动来源:Zxxk.Com 设计意图复习导入 在黑板上绘制经纬网图，复习经 纬线知识回忆、思考来源:学.科.网 Z.X.X.K巩固上节已学知识师生 互动1
11、用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事 、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。学生思考、举例来源:学科网 ZXXK讨论、思考、回答认识经纬网的重要性让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重 要的。否则给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。就会出大错。完成21页活动题引导、启发 交流、讨论、合作 学会知识，关键在于会用。用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指导分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力方法归纳 运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置， 并演示地
12、球的自转运动，从而加深对知识的理解。板书设计 利用经纬网 在地球仪上确定位置小地球仪的制作课后反馈学习过程：一、自主学习（要求：速读教材第8页图文资料，寻找经纬网的定义、设置目的、用途、如何利用经纬网确定位置。 ）二、自主学习检测（目的）会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置。（1）写出下列各点的经纬度 A（ ， ） B（ ， ） C（ ， ）（2）根据经纬度确定位置 （把各点填在图中相应位置 ）（30N，130E）（50 S，40W ）（30S ，160E）（3）从东西半球看：B 半球；C 半球。来源:学。科。网从南北半球看：A 半球；B 半球。（提示）经纬网确定位置的方法：1、画
13、辅助线：先在图中确定关键特殊的经纬线，特殊纬线赤道，它是纬度起始点，由赤道 可以确定南北纬。再确定特殊的经线0度经线（本初子午线）或180度经线，由此可确定东西经 。2、按经纬度分布规律判断，向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即 为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。三、总结反思来源:学科网四、课堂达标练习1A 地的地理坐标是120W，10S，B 地的地理坐标是1 20W，15 S。A、B 两地与赤道距离正确的说法是（ ）A相等 BA 地距赤道近 CB 地距赤道近 D A 地距赤道远2某地的经纬度位置是165W，45S，则该地属于（ ）来源:Zxxk.ComA西半
14、球的南半球 B西半球的北半球 C东半球的南半球 D东半球的北半球3某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬 度，往南是中纬度，该地位于（ ）A160W，235S B 20W，60S 来源:Zxxk.ComC 20W，60N D160E，30N4下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（ ）A165E，20N B21W，5N C15W，25S D15W，25N5某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区位于（ ）A160E，纬度 0 B.20W，纬度0C160W ，纬度0 D20E，纬度06根据下列经纬网图，回答下列问题。（1）写出 A、B、C、D 的经
15、纬度：A_，_B_，_C _，_D_ ，_。（2）判断 A、B、C、D 分别位于南北、东西哪个半球？A_、_ B_、_C_、_D_ 、_7判断下图中 A、B、C、D 四地的经纬度位置及其所在半球和低、中、高纬度地区。来源:学科网 ZXXKA_，_B_ ，_C _， _ D_，_位于东半球和南半球的是_，位于西半球和北半球的是_。位于低纬度地区的是_；中纬度地区的是_。教学目标：知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标：加强对比分析
16、思维的训练。教学过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图组织教学复习提问 复习上节课内容：1.地球的真实形状描述：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 （极半径6357千米、赤道半径6378千米）2.地球的大小：平均半径6371千米、赤道周长约4万千米、表面积5.1亿平方千米； 思考、回答 回忆上节课所学内容，及时巩固引入新课 “只在此山中，云深不知处”由于地球很大，我们身临其中，不方便研究，更不容易了解其真实面目。人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后制作成地球模型，这就是地球仪。它形象直观，能演示地球的自转和公转运动、昼夜长短变化、四季形成等自然现象，是我们学习地理的重要工具之一，本节课就让
17、我们一起来学习它。 引起学生对地球仪探索的兴趣了解地球仪 展示地球仪，组织学生观看通过观察地球仪，大家发现了地球仪是什么形状？（正球体）地 球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，但制作成球体模型后差别通常用肉眼又难于察觉，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的 地球仪就是正球体模型。转动地球仪，演示地球的自转运动，组织学生观看、讨论。学生积极参与，认真观察、思考、回答让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。1重要地理名词（点、线、向）：地球自转方向、地轴、南北两极、赤道、南北极圈、南北回归线。请同学们结合课本P16活动，根据图2-6边学习边找出重要地理名词的
18、具体位置。自转：转动方向自西向东,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。地轴：用手指拨动地球仪，使它绕着一根固定的轴转动，这根从地球内穿过地心的假想的轴，叫地轴。两极：地轴与地球表面相交的两点叫两极；北极表示地球的最北端，用 N 表示；南极表示地球的最南端，用S 表示。赤道：在地球仪表面与南北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，它平分南北两个半球。此外，还有热带、温带的分界线南北回归线（ 阳光直射最远位置） ，有温、寒带的分界线南北极圈（极昼和极夜）等重要的地理界线。除 了这些，我们还看到了什么？（网络） ，这就是通常所讲的经纬网，下面我们就一起学习它。在平面图中不难找出网络中的一份子-赤道及
19、与它平行、垂直的线。看图2-7立体图，先了解与赤道平行的线-纬线的特征。学生通过课堂演示的观察，积极回答，认识、掌握、理解地球仪的相关知识，记住重要点、线、向。学生自觉参加活动，找出相应的对象，并回答。学生自觉参加活动，深入了解经线、纬通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。来源:学科网 ZXXK让学生通过实际观看图2-7或多媒体，教师引导。我们说，在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈叫纬线，各条纬线分别标定了度数叫纬度。来源:Z,xx,k.Com2纬线、纬度形状：圆圈长度：不相等指示方向：东西度数范围：0-90看图2-7或多媒体，结合P18活动，观察纬度变化规律。度数变化规律：从赤道向两极逐渐
20、增大表示：北纬N、南纬S南北半球分界线：赤道特殊线：赤道、南北回归线、极圈低、中、高纬度的划分：30N （S） 、60N （S）3经线、经度看图2-9立体图，了解与赤道等纬线相垂直的线-经线的特征。在地球仪表面，连接 南北两极并垂直于纬线的弧线叫经线，各条经线分别标定了度数叫经度。形状：半圆长度：相等指示方向：南北度数范围：0-180看图2-9或多媒体，结合线的特征，并加于区别。学生积极参与，认真观察、思考、回答学生积极参与，认真观察、思考、回答察认识 、了解地球仪，区别经纬线，直观，印象深。P18活动，观察经度变化规律。度数变化规律：从0经线向东东经度数逐渐增大；向西西经度数逐渐增大。表示：
21、东经E、西经W东西半球分界线：20E、160W特殊线：0经线（本初子午线）活动一：完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见多媒体设计）小组交流、讨论，完成表格。可使学生对经 线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础活动二：绘制经纬网指导学生在黑板上绘出赤道、南北回归线，南北极圈，0经线，东西半球的分界线等主要的经、纬线。到黑板上绘制 巩固知识内容总结 引导学生总结本节内容 小组合作总结 培养学生归 纳能力方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分
22、，辨别东经和西经。板书设计：三、地球的模型：地球仪1重要地理名词（点、线、向）：点（南北两极） 、线（地轴、赤道、南北极圈、 南北回归线） 、向（地球自转方向）2纬线和纬度3经线和经度内 容项 目 经 线 纬 线定 义 在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线 在地球仪表面，赤道及与 它平行的圆圈形 状 半圆 圆圈长 度 一样长 赤道最长，南北极最短指示方向 南北方向 东西方向度数范围 0-180 0-90变化规律0经线以东为东经，数值越来越大，0经线以西为西经，数值越来越大并在180东西经重合。赤道纬度是0，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90来源:学科网 ZXXK表
23、示 E（W） S（N）半球划分 西经20和东经160是东西半球的分界线 赤道是南北半球的分界线特殊线 0经线（本初子午线） 赤道、南北回归线、南北极圈课后反馈教学目标：知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标：加强对比分析思维的训练。教学过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图组织教学复习提问 复习上节课内容：1.地球的真实形状描述：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 （极半径6357千米、赤道半径6378千米）2.地球的大小：平
24、均半径6371千米、赤道周长约4万千米、表面积5.1亿平方千米； 思考、回答 回忆上节课所学内容，及时巩固引入新课 “只在此山中，云深不知处”由于地球很大，我们身临其中，不方便研究，更不容易了解其真实面目。人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后制作成地球模型，这就是地球仪。它形象直观，能演示地球的自转和公转运动、昼夜长短变化、四季形成等自然现象，是我们学习地理的重要工具之一，本节课就让我们一起来学习它。 引起学生对地球仪探索的兴趣了解地球仪 展示地球仪，组织学生观看通过观察地球仪，大家发现了地球仪是什么形状？（正球体）地 球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，但制作成球体模型后差
25、别通常用肉眼又难于察觉，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的 地球仪就是正球体模型。转动地球仪，演示地球的自转运动，组织学生观看、讨论。1重要地理名词（点、线、向）：地球自转方向、地轴、南北两极、赤道、南北极圈、南北回归线。请同学们结合课本P16活动，根据图2-6边学习边找出重要地理名词的具体位置。自转：转动方向自西向东,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。地轴：用手指拨动地球仪，学生积极参与，认真观察、思考、回答学生通过课堂演示的观察，积极回答，认识、掌握、理解地球仪的相关知识，记住重要点、线、向。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。通过实际操作，能直观地观察
26、地球仪的转动。使它绕着一根固定的轴转动，这根从地球内穿过地心的假想的轴，叫地轴。两极：地轴与地球表面相交的两点叫两极；北极表示地球的最北端，用 N 表示；南极表示地球的最南端，用S 表示。赤道：在地球仪表面与南北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，它平分南北两个半球。此外，还有热带、温带的分界线南北回归线（ 阳光直射最远位置） ，有温、寒带的分界线南北极圈（极昼和极夜）等重要的地理界线。除 了这些，我们还看到了什么？（网络） ，这就是通常所讲的经纬网，下面我们就一起学习它。在平面图中不难找出网络中的一份子-赤道及与它平行、垂直的线。看图2-7立体图，先了解与赤道平行的线-纬线的特征。看图2-7或
27、多媒体，教师引导。我们说，在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈叫纬线，各条纬线分别标定了度数叫纬度。来源:Z,xx,k.Com2纬线、纬度形状：圆圈长度：不相等指示方向：东西度数范围：0-90学生自觉参加活动，找出相应的对象，并回答。学生自觉参加活动，深入了解经线、纬线的特征，并加于区别。学生积极参与，认真观察、思考、回答来源:学科网 ZXXK让学生通过实际观察认识 、了解地球仪，区别经纬线，直观，印象深。看图2-7或多媒体，结合P18活动，观察纬度变化规律。度数变化规律：从赤道向两极逐渐增大表示：北纬N、南纬S南北半球分界线：赤道特殊线：赤道、南北回归线、极圈低、中、高纬度的划分：30N （S
28、） 、60N （S）3经线、经度看图2-9立体图，了解与赤道等纬线相垂直的线-经线的特征。在地球仪表面，连接 南北两极并垂直于纬线的弧线叫经线，各条经线分别标定了度数叫经度。形状：半圆长度：相等指示方向：南北度数范围：0-180看图2-9或多媒体，结合P18活动，观察经度变化规律。度数变化规律：从0经线向东东经度数逐渐增大；向西西经度数逐渐增大。表示：东经E、西经W东西半球分界线：20E、160W特殊线：学生积极参与，认真观察、思考、回答0经线（本初子午线）活动一：完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见多媒体设计）小组交流、讨论，完成表格。可
29、使学生对经 线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础活动二：绘制经纬网指导学生在黑板上绘出赤道、南北回归线，南北极圈，0经线，东西半球的分界线等主要的经、纬线。到黑板上绘制 巩固知识内容总结 引导学生总结本节内容 小组合作总结 培养学生归 纳能力方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经。板书设计：三、地球的模型：地球仪1重要地理名词（点、线、向）：点（南北两极） 、线（地轴、赤道、南北极圈、 南北回归线） 、向（地球自转方向）2纬线和纬度3经线和经度内 容项 目 经 线 纬 线
30、定 义 在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线 在地球仪表面，赤道及与 它平行的圆圈形 状 半圆 圆圈长 度 一样长 赤道最长，南北极最短指示方向 南北方向 东西方向度数范围 0-180 0-90变化规律0经线以东为东经，数值越来越大，0经线以西为西经，数值越来越大并在180东西经重合。赤道纬度是0，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90来源:学科网 ZXXK表 示 E（W） S（N）半球划分 西经20和东经160是东西半球的分界线 赤道是南北半球的分界线特殊线 0经线（本初子午线） 赤道、南北回归线、南北极圈课后反馈教学媒体：地球仪、地图教学过程教学 内容 教师活动 学
31、生活动 设计意图组织教学：引入新课:讲授新课：找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。来源:学科网 ZXXK学生分组交流课 前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程” 。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。来源:学科网来源:学科网 ZXXK思考，回答、分析对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人 们是怎样证明大地不
32、是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）思考、回答交流让学生正确认识地 球，树立科学的世界观说出地球是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。地球的大小： 平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米学会描述来源:学_科_网 Z_X_X_K 重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物达标反馈 出示讨论题：
33、1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3 、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。讨论、交流、回答对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识总结 教师和学生一起总结所学内容方法归纳 人类对地球的认识 是经历长期探索，多方考证的 ，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。板书设计 一、地球的形状是球体：两级稍扁，赤道略鼓的不 规则球体。1人类逐步认识地球形状的过程2对地球形状的证明二、地球的大小：1平均半径6371千米2最大周长约4万 千米3表面积5.1亿平方千米课后反馈
