1、教学内容 第二节 气温和气温的分布 主备人 备课时间 年 月 日课 型 新授 课时 2 授课人 授课时间 年 月 日共案（经备课组讨论） 个案（个性化补充）教学目标：1知识与技能（1）能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。（2）会阅读世界气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。2过程与方法通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。3情感、态度与价值观通过本节学习培养学生主动探索、获取、加丁信息的能力。教学重难点：1学会阅读世界年平均气温分布图，世界气温的分布规律2使用气温资料，绘制气温曲线图，并读出气温的变化规律教学流程：一预设导学教师提出问题，学生讨论
2、学习。1想一想气温与人类生活、生产有什么关系？2想一想，一天中什么时间气温最高？一天中什么时间气温最低？3想一想，在一年我们这里中几月气温最高？二探究展示1.气温与生活（1）天气的观测工具：温度计表示方法：，读作“摄氏度”次数：一天 4 次（8 时、14 时、20 时、2 时）（2）气温的计算日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。2.气温的变化（1）气温的日变化和日较差。以一天为周期的变化，叫做气温日变化一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。如上图最高气温约为30，最低气温约为 24，则气温年较差是
3、 6，说明该地气温日变化不大。（2）气温年变化与气温年较差以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。北半球 南半球陆地 7 月 1 月 1 月 7 月海洋 8 月 2 月 2 月 8 月一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。如下面 B 图月最高气温为 27，月最低气温为-5，则气温年较差为 32（注意：27（5）275=32，而不是 27（5）22），说明该地冬冷夏热，气温年变化大。3.气温的分布（1）等温线世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相等。（2）气温的分布规律及原因低纬度气温高，高纬度气温低。（因为随
4、着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少）同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反（由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收（或放出）同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样。在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高 100 米，气温约下降 0.6。三拓展渗透等温线图的判图在同一条等温线上，气温相等。a.等温线稠密，气温差异大；反之，气温差异小。b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。 d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。在气温分布图上，比较同一
5、纬度陆地和海洋的气温的高低。如图 3.212，同纬度上的 A、B 两点，A 点气温小于 10，B 点气温大于 10，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。四检测反馈1.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔 5859 米，山顶气温比同纬度海拔 900 米处气温约低（ ）A.30 B.18 C.20 D.252.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是（ ）A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.洋流因素3.“早穿棉袄，午披纱”反映的是（ ）A.某地的气温日较差大 B.某地的气温月较差大C.某地的气温年较差大 D.某地的气温年际变化大4.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（ ）A.所处
6、纬度高，气温低 B.靠近海洋，降水多，气温低C.地势高，气温高 D.气压低，空气上升，降水多所以气温低5.世界气温分布的一般规律是（ ）A.同纬度地区气温都相同 B.同纬度的海洋和陆地气温相同C.气温从低纬向极地逐渐降低 D.同纬度的高山高原比平原气温高6.一天当中，陆地最高气温出现在（ ）A.中午 12 时 B.上午 10 时 C.午后 2 时 D.午后 4 时五生成提高读图 3.2-17 回答：（1）图中年平均气温在 20以上的地区，同五带中 带的范围大体一致。（2）世界上最热的地方位于 洲，最冷的地方位于 洲。（3）亚洲中部的 地区，年均气温在 0以下，比同纬度其它地区低10，这是为什么？（4）世界年平均气温的分布规律 。 。 。评价和反思1、2、3、
