1、教学目标：知识与技能：1.了解电磁波中的无线电波的一些用途。2.了解广播、电视和现代通信的大致过程。过程与方法：3.通过广播、电视和通信大致过程的了解，感悟理论和技术的意义。4.学习应用比较的方法区分广播电视和通信在利用电磁波方面的异同点。情感、态度与价值观：5.进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣。教学重.难点：1.了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。2. 学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。教学过程：一复习旧课、引入新课复习
2、提问：电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由迅速变化的电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。）什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？（电磁波的频率等于振荡电流的频率；电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的波长；电磁波在真空中的传播速度是 3108米/秒；波速=波长频率。）复习提问后简要小结并告诉学生：由于电磁波的频率和波长可以各不同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播和电视。有了无线
3、电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话变成了现实。那么，怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？二进行新课问：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生回答。然后教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用鸽子传递信件（信息），鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。进行无线电通信，首先应解决发射电磁波的问题。学生分析对比飞鸽传书与电磁波传递声音信号的相同点。然后用分层次“类比”的办法进行讲述：通过话筒把声音信号转变成电信号（类似于用笔写信）；将音频信号加载到高频电流上，形成调制信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；通过天线向
4、空间发射载有音频信号的电磁波（类似于信鸽的放飞）；收音机把加载的音频信号取出并放大，还原成声音（类似读出收到信的内容）。展示课本上的图 188 用电磁波传递声音信号的大致过程，结合发射过程具体讲解话筒、调制器、天线的作用。展示课本上的图 189 用电磁波传递电视信号的大致过程及课件演示。教师讲解如果想让通信能够覆盖全球，那么就必须靠人造卫星，从而引入卫星通信。我们知道卫星是绕地球转动，而地球本身也在转动。如果卫星转动的同期与地球自转的同期一样时，这种卫星就是同步卫星。问：想让通信能够覆盖全球要多少颗同步卫星，要如何放置？引导学生思考，猜测出要三颗同步卫星均匀的放置。引导学生阅读课本55 的内容
5、，让学生了解到卫星在船舶、飞机导航，城市交通等方面所发挥的重要作用。问：用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？答：容易受干扰。从而引入“光纤通信”。展示光纤的挂图，讲解光纤的构造，结合多媒体演示光纤传输的原理。强调光束只能在封闭的线芯中传播。引导学生让识到光纤通信的优点，然后教师再归纳总结得出光纤通信的优点。三小结、反馈四布置作业：58 第 3 题五板书设计18.2 广播电视与通信一、无线电广播和电视1、电磁波传递声音信号的大致过程：声音信号音频信号调制信号发射电磁波解调还原成声音2、电磁波传递电视信号的大致过程：图像和声音信号视频和音频信号制作电视节目发射电磁波接收还原成图像和声音二、卫星通信同步卫星：卫星绕地球转动的同期与地球自转的同期相同三、光纤通信光纤通信的优点：1、抗干扰能力强。2、信号损失少。3、容量大
