1、平行四边形的判定 （1）课型：新授课 设计： 审核： 审批：班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 课题：平行四边形的判定 （1） 第 课时 累计 1 课时学习过程（定向导学：教材 86 页至 87 页）流程及学习内容 学习要求和方法1、目标解读： 1使学生掌握用平行四边形的定义判定一个四边形是平行四边形；2理解并掌握用二组对边分别相等的四边形是平行四边形这个判定方法来判定一个四边形是平行四边形。3.理解并掌握对角线互相平分的四边形是平行四边形这个判定方法来判定一个四边形是平行四边形。二、夯实基础：（一）回忆：平行四边形的定义： 平行四边形的性质边： 对角线： （二）看书 8586
2、页教材 86 页探究归纳：平行四边形的判定：二组对边 的四边形是平行四边形（定义法）二组对边 的四边形是平行四边形对角线 的四边形是平行四边形你会证明上述判断方法 2、3 吗？试一试用几何语言表达上述三种判断方法：三、能力提升例 3 已知：如图，E、F 是平行四边形 ABCD 对角线 AC 上两点，且AECF。 求证：四边形 BFDE 是平行四边形。BAOCD练习：已知：如图 3，E、F 分别为平行四边形 ABCD 两边 AD、BC 的中点，连结 BE、DF。求证： 21重 点：平行四边形的判定定理 难点：掌握平行四边形的性质和判定的区别及熟练应用时间：2 分钟目标要求： 师生 共同解读学习目
3、标自主学习要求： 课代表公布好答案。 对子用双色笔互批互改互议，组长检查 疑难点课代表收集整理，板书黑板。重点识记：平行四边形的三种判断方法1、 2、 3、 先独立完成，后组内沟通交流 群学：小组分层讲解C 层讲解要点答案。B 层分析补充提醒。A 层规律总结。 组内自行抽签或者指派决定小组内成员讲 解，其余人员补充评价。 注意效率，每人每题讲解时间最多不超过 2 分钟。 课代表参与到各小组进行评价。评分标准 10分。合作要求： 互查互检组内B12四、总结梳理：你掌握了平行四边形的哪些判断方法？你还有哪些困惑？五、过关检测：1、如图，四边形 ABCD，AC、BD 相交于点 O,若 OA=OC,O
4、B=OD,则四边形ABCD 是_,根据是_2如图，在四边形 ABCD 中，AC、BD 相交于点 O，若AC=10cm，BD= 8cm，那么当 AO=_ _cm，DO=_ _cm 时，四边形 ABCD 为平行四边形3、在 ABCD 中，两条对角线 AC、BD 相交于点 O，如图与ABO 面积相等的三角形有（ ）个。A、1 B、2 C、3 D、4 4、已知：如图，平行四边形 ABCD 的对角线 AC、BD 相交于点 O，M、N分别是 OA、OC 的中点，求证：BMDN，且 BM=DN成员演练成果及自行 修正;观察大黑板展演成果，快速查找问题，组 长记录问题;交流新思路、新解法、新拓展.展示注意： 小组抽签：分区 要求：1、 有序展示，大胆展示，思维严密，表述清晰！2、 每组展示 不超过 5 分钟，超时扣 2 分基本分。评价： 小组组织有效，分层合作，任务完成可评满分10 分。其他按照 ABCDE 分别给予 10-8-6-5-4 等级给分。听展：5 分纠错质疑和评价组每人次加 1 分，提出有意义的问题；总结有价值结论加 25 分课外辅导（时段：晚自习）1、今晚你需要辅导吗？（需要，不需要）2、效果描述：O
