1、第二十章 生物的遗传和变异第四节 性别和性别决定教学目标：1、知识目标说出性别是如何决定的。比较男女性染色体组成的异同。简述生男生女的原理。2、情感目标。认可我国计划生育、控制人口的必要性；生男生女一样好。教学重点：常染色体和性染色体；常染色体和性染色体的区别。教学难点：生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。教学过程：1、新课导入：故事导入：小明的阿姨三年前生了一个女孩，今年又怀孕了，小明的奶奶说这一次生的一定是男孩。因为小明的阿姨已经生了个女孩了。通过故事来引导学生的讨论，男女有别，来升华雌雄有别是自然界的一种普遍现象这一知识点。男女有别，性别是怎样决定的？这其中有什么奥秘了？2、引导学
2、生看挂图，认识人类染色体，区分男女常染色体、性染色体异同。课堂提问（1）在男性和女性的各 23 对染色体中，哪一对被称为性染色体？（2）两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？（3）图中哪条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色体在形态上的主要区别是什么？用小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料学生细观察、对比历次人口普查资料，要求学生分析、发现问题现象：一、男性高于女性二、性别比例基本保持稳定资料补充介绍：2004 年 9 月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在 1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每 100 个出生女孩中对应的出生男孩数量
3、)为108.5；而到了 2000 年，这个数字升高到了 116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达 135.6。板书设计：第二节 性别和性别决定一、 分析我国人口普查的资料1. 总人口数变化趋势2. 性别比变化趋势二、 性染色体1. 染色体；常染色体2. 性染色体（决定性别的染色体）三、 生男生女的秘密1. 精子的种类；X 和 Y 精子2. 精子的形成3. 性别决定： 男性 女性随堂练习：1. 人体细胞中共有_条染色体，_条性染色体，_条常染色体。2. 性染色体是指_。3. 男性体细胞中的性染色体是_和_染色体，女性体细胞中的性染色体是_和_。4. 男性产生的配子中含有性染色体的数目是_，有_种类型的配子，女性产生的配子中含有_染色体，有_种类型的配子。5. 性别是由_决定。教学反思：1、对于课堂而言，45 分钟的时间是一个定量，而学生的探究活动却是一个不可预测的变量，课堂不可能解决学生心中的所有疑问，下课铃响了，学生头脑中的问号更多了，这才是我们所要期望的科学课的课堂教学效果。让学生养成对身边的事物现象更加的留心、观察、分析、思考、最后找到成因的能力。2、要注意学生“自主探究”与“教师指导”的结合。教师的指导就起到了关键的作用。XYXX
