1、19.2 生态系统中的能量流动和物质循环同步教案（苏教版八年级上册）课时：1 课时教学目标：知识目标：1、 描述生态系统中的能量流动；2、 描述生态系统中的物质循环；3、 说出生态系统中能量的最终来源。能力目标： 1、 培养学生分析问题的能力2、 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。情感目标：培养学生珍爱生命的情感教学重点： 依据新课程标准分析制定教学重点为：概述生态系统中的能量流动；描述生态系统中的物质循环。教学难点：依据学情，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：生态系统中的物质循环和能量流动教学方法：资料收集、 调
2、查法、讨论交流法学情分析：从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。课前准备：教师准备：准备相关动画、视频学生准备：学生课前做相关预习。教学 过程： 一、 导入新课 问：我们每天为什么要吃各种食物？（获得营养物质 和能量） 生：思考 述：今天我们一起来了解生态系统中的特质如何循环，能量怎样流动。生态系统中的能量流动问：每天克们不论工作、学习还是生活都需要许多能量，其他生物也一样，这些能量最根本的来源是什么？ 太阳（能）问：太阳能首先进入哪种物体内？ 植物问：通过什么方式进入？ 光合作用（通过光合作用固定在有机物中）合作学习读图
3、 25-3，讨论能量被固定在绿色植物体内后如何继续流动？ 合作学习思考：1、能量伴随什么流动？（食物链） 思考2、能量由哪种生物流向哪种生物？（被取食者取食者） 3、在流动过程中能量是否有流失？（呼吸）逐级递减述：通过上述分析可以知道，能量从一种生物的流向另一种生物时，是不是 100%传递？（图片） 答：不是，有一部分散失了单向流动述：刚才我们还了解到，能量由被取食者流向取食者，能不能倒过来，由取食者流向被取食者呢？ 不能，能量流动具有单向性物质循环述：在能量流动的过程中也必然伴随着物质循环述：自然界中许多物质如 N、P、S、C 等元素都可循环，我们要详细了解 C 循环。物质循环：构成生物体的
4、基本元素不断从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境。述：我们重点了解碳循环问：生态系统中的碳主要以什么形式存了？（CO 2，有机物） 回答（图片：碳循环）根据图片完成课本讨论题 讨论动植物CO 2（呼吸）动物有机物（摄取）动植物遗体煤、石油、泥炭 cte（有机物）煤等CO 2（燃烧）述：通过这样一系列反应实现了碳元素的不断循环，反复 利用。总结：师生总结练习：选择题1. 生 态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做 （ ）A能量输出 B能量交换C能 量输入 D能量流动2. 生态 系统中的能量流动开始于 （ ）A绿色植物 B真菌C动物 D人3. 下列能够完整表示食物链的是 （ ）A 猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠B 大鱼吃小鱼，小鱼吃是米C 螳螂捕蝉，黄雀在后D 狐狸吃兔子，兔子吃草判断题1. 生态系统中的物质循环实质上就是碳循环。 （ ）2. 生态系统中的能量流动严格遵守着生 产者流向消费者，再流向分解者这一顺序。 （ ）作业：导学案练习册板书设计：生态系统中的能量流动和物质循环一、生态系统中的能量流动能量 呼 吸分 解 者呼 吸分 解 者呼 吸分 解 者 消 费 者消 费生 产 者 21二、物质循环1、碳 循环2、其他循环
